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为什么给学习成绩整体较差的孩子上课，总是有受挫感？
学生,老师,孩子为什么给学习成绩整体较差的孩子上课，总是有受挫感？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请！我是中国教师研修网特聘项目学科专家孙老师。我来回答这个问题。给学习成绩差的学生上课经常有挫败感这是正常的。为什么会有这样的感觉呢？
一、学生学习成绩上升慢与你的期望值有距离。你希望用你真诚的付出换来回报，结果心理落差太大。
二、学生长期以来学习方式“固化”或“石化”。你不容易改变他们，只能用时间慢慢地磨合，用简单、易懂的妙招唤醒他们，用你的真情换回心与心的呼应。
三、学校也不是真空，老师们之间也常常进行横向比较。你的目标完不成不是因为你少做了，相反，你做的比同级别班的老师要多得多。只有你心里最清楚。
四，你是名校毕业的老师，长期跟差生打交道，磨掉了你的棱角和锐气，慢慢地让你适应这部分学生。你说话的语气、腔调甚至想骂人的愤怒神态都是被学生感染的。也正如一个人和幼儿园小朋友在一起时间长了，你说话的样子就有了“童声”一样。
五、所谓“近朱者赤近墨者黑”，挫败感是常有的。不过有一点是值得一生骄傲的，就是越是差生越知道毕业后对老师尊重，他会用一生记住你的！反观一些好学生并没有人毕业后记住你。
人生如一首诗，有凄情的苦，有欢乐的笑，韵味悠长，感人至深！
回答于 2019-09-11 08:43:50
给学习成绩整体差的学生上课总有挫折感的主要原因是:
第一，教师期望值较高，学生很难达到。此时教师应改变视角，看到学生每天都在进步，大多学生都在努力进步，这才是最重要的，才能看到希望。
第二，学生学习成绩差，从而导致学生学习兴趣弱，学习积极性差，与老师配合不够，老师唱独角戏，很受伤。要改变这种现象，还需要认真研究学生基础，控制好授课的容量和难度，适时给学生自我展示的机会，让学生尽量多地获得成就感，激发学生兴趣，长期坚持，必会看到学生的进步。
第三，学生上课不认真听讲，甚至做本节课无关的事情，老师辛辛苦苦的讲解不能起到应有的效果，很失望。此时，我们老师要注意以下几点。①认真备课，努力做到精讲;②改进教学方法，合理设计教学的节凑;③注重教学起点，尽量做到绝大多数能听懂，并适时提出学生容易回答的问题，让学生跟着老师转;④可以穿插少量与本节课相关但学生感兴趣的内容，可以活跃课堂氛围。
当然，还有很多方面容易影响老师的情绪，产生挫折感。但长期从事教师工作的应该明白，成绩差的学生踏入社会后对老师更加尊重，这些学生的情商可能更高些。只要老师在学校对这些差生足够尊重，老师在今后会获得他们更多的帮助。愿老师们给差生更多关注，更多帮助。
回答于 2019-09-11 08:43:50
给学习成绩整体较差教师产生挫败感，主要原因可能是教师觉得自己尽力了，尽责了，学生学习状态不够，教学效果不明显。因而有一种受挫的感觉，这也是一种正常的心理，但是，如果我们多反思自己的工作，多研究一下学生，或许你又会有不一样的感受，自然也不会有挫败感了。
01 教师要认真研究学生，定位要准
了解学生是实施有效教学的前提。教师对任教班级学生的行为表现、个性特征、学习品质、学习基础等要有全面了解，只有这样，才能有的放矢实施教学。
02 密切师生关系很关键
和谐的师生关系，有利于教师有效教学。教师不要歧视任何一位学生，既然整体的成绩都差，因此不要拔高要求，多鼓励学生，想办法激发学生学习兴趣。经常性与学生交流活动，让学生喜欢老师进而喜欢这门课程。
03 教师要精心备课，认真上好每一节课
备教材，更要备学生，根据学生实际，釆用学生喜欢的上课方式，保证学生每节课学有所获！
04 做好学习常规及检测
对学生上课、作业必须严格要求，作业要精心挑选；每一次考试要认真！只要学生在某方面有点滴进步，都及时鼓励和肯定！帮助其树立信心！
总之，教师只要自己有信心，学生也会有信心，教师目标明确，采取小步走路，循序渐进，学生会有大的进步，这样就会有师生共同的开心！
回答于 2019-09-11 08:43:50
曾经教过一个班，校长要求全年级六个班，把最不满意的9人推出，成立了一个班，我当班主任，教化学。
这个班的家长准备＂造反＂，校长让我在年级家长会上，讲讲自己打算，讲了三点：1、家长、学生想不想改变落后？2、这个班将降低要求上课。3、用更多时间学习，否则不可能赶上去，就如龟兔赛跑。
说服了家长，再在班级做工作，学校给我班配了最好的老师。
一年后，情况变好，二年后高考，化学年级第二（第一是我教的另一个班），全班基本上大学。
学习成绩差的学生要改变，靠三点：1、学生想改变。2、负责任的老师。3、师生共同努力，吃苦下功夫。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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