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现在都在上网课，一科目一年级一教师就够了，是否现在老师太多了？
老师,学生,孩子现在都在上网课，一科目一年级一教师就够了，是否现在老师太多了？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
嗯，太多了，可以都裁了！！
你认为教育只是上课吗？？你的问题表明你没有见到过师资充足的情况是什么样子的
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀
我是一个高三毕业班的数学老师，从正月初八就开始上网课，我们年级安排了4个数学老师上课，但是这并不意味着其他老师没有事情做，首先我们上课的内容是全备课组的老师一起备课准备的。然后课后还有作业，也是需要各班老师进行批阅的。然后还需要在线进行针对性的答疑，所以并不像题主想的那样简单。当然，我对题主的想法表示理解，毕竟不是干这一行的，不太了解具体操作。还有就是网课的效果无需多讲，头条上有各种各样的段子可以佐证。所以不要整天想着在线教育，这只能临时应急，不可能成为教育的常态。还是坚持我的观点，教育=教书+育人，线上教育永远替代不了线下教育，特别是在中小学阶段。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一个年级一位老师上网课，但是要考虑到一个老师是否能全面关注到一个年级的孩子，这很难的！
回答于 2019-09-11 08:43:50
目前，上网课，各学校采用的具体模式不一样。为提高在线学习的效果，许多学校都在实践更有效的在线教学和管理方式。
1.有的学校采用的是老师们按照课程表自己给自己原有班级上课。这种情况下，老师和班级还是原有对应关系，只是由传统课堂搬到了线上课堂，老师们的数量能保证正常教学秩序，并不会显得老师多了。
2.有的学校采用的是双师模式，即，同一一个科目的公共普及讲授型内容由该学科老师轮流去做(直播、录播或者学习任务单)，各班班级内学生该学科作业收交、批改、读到、矫正由各班原有任课教师完成。这种情况下，轮空的老师只需要辅导本班学生，的确工作量上要比在学校少了一些，但越是这样的形势下(疫情防控关键阶段、几个月线上教学师生心理变化、正逐步复学等)，老师们既要参与稳定学校状态，又要参与调节广大学生心理状态，两层面工作都非常重要，并不会显得老师多，而且复学在即，初高中毕业年级已经复学，大学复学也在五月中旬开启，……，正常的学校秩序正在逐步恢复。
学校在这样关键的过渡时期，切不可偏颇的对教师队伍减员，应该多利用这段时间，积极开展对师生的线上指导和培训，让广大师生保持良好的心态和状态面对当前形势，扎实工作、努力学习，共同克服困难，为实现赢得疫情防控和教学教学双重胜利而坚持！
回答于 2019-09-11 08:43:50
网课只是在特定情况下，不得已采取的教学手段，不是长久之计。虽然说“一个科目一个老师就能教得过来”，但我们不是为了上课而上课，哪怕是网课，也要求老师教出质量，学生能真正学到知识点！每个老师有每个老师的教学方法和教学习惯，学生与老师之间潜移默化的形成了一种默契，如果网课只用一个老师来教，那么学生要适应网课的新教学手段的同时，还有99%的学生要花时间去适应新老师的教学习惯，那么效果肯定差强人意！
回答于 2019-09-11 08:43:50
其实真实情况是好多学校一个老师身兼数职，包括好多副科也没有开设，广大中小学还是缺老师，而且好多专业不对口，急缺各种对口专业的老师，特别是农村的体育 音乐，美术，很缺乏，分到农村后都教主科了，而且有的艺术专业老师教主科专业不对口相对来说程度不是太好，对孩子的学习不利。
回答于 2019-09-11 08:43:50
非常不赞同您的观点。而且看到您这个观点，感觉您一定是个“外行”。
首先。由于疫情影响，老师现在在家上课，的确的可以进行群联播，一个老师上整个年级的课。即便这个老师每天给三百个学生上课也没问题，毕竟讲这一节课的内容就这么多。但是一人每天应对三百份作业很不现实。作业只是判断对错吗？答案一定是否定的。如果只是判断对错，完全可以把答案发给家长，家长给判断个对错就可以。作业是老师教学情况的一个重要参考。老师需要去分析每一个学生的作业，哪里掌握的好，哪里掌握的不好，自己有哪些知识点没有讲到，有哪些在后期学习的时候需要引起重视，重点复习等等……一个老师的精力是有限的，可以应对一节课，但是应对不了那么多作业。
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