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现在都在上网课，一科目一年级一教师就够了，是否现在老师太多了？
老师,学生,孩子现在都在上网课，一科目一年级一教师就够了，是否现在老师太多了？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
总结一下：还有很多我没有想到的问题，能力有限，可就这几条问题，显然就能反驳了你的观点。现在都提倡小班额，就是为了让教育更加细化。
如果如你所言，如我所愿，教师们可是减少了工作量，可是真的可行吗？
为什么要按以前建制上网课。
1.老师更了解学生。在学习方面，每个教师都能细数班级孩子的优缺点，了解学习的习惯，就会有针对性的开展教学活动，比如有针对性的提问、分层次布置作业等。
我的班级里就有一个这样的例子：小刘同学朗读课文不认真，基本不怎么预习，遇到的生字也不查字典，错字连篇，同学们每次都期待听他朗读课文，我说了他几次，并且直接告诉他，下一节新课还会提问他读课文。
他知道我会提问他，所以在下节课之前就会认真预习，经过了几次，他慢慢的改正了不预习的毛病。
试想，如果几个班级一起上课，其他班的老师是否会发现这个问题。小班额，细化教学，能够让教师有更多的机会关注到每一个学生。
2.学生更了解老师。学生已经习惯了自己老师的教学风格。如果频繁的更改任课教师，会对学生的学习产生一定的影响。教学中，教师和学生之间是需要互相了解的，语速，语调，甚至是一个眼神的交流就会让他的学习更加专注。
上一届初四班，四年中由于各种原因更换过三任数学老师，所在班级数学平均分明显低于其他班级。除了教师教学水平的因素，频繁更换教师是造成平均分下降的主要因素。
3.让学生有归属感。“亲其师，信其道”学生，特别是小学生和中学生，平时都会讨论自己班级的老师，总会说：“我们老师如何如何”，甚至会和其他班级学生就老师某一方面对比评价。他们把自己的老师当做是“自己人”，如果别的班老师给上课，他们就会产生心理上的排斥，甚至迁移到讨厌某一学科。
4.便于教育教学的开展，小班额教学，效率高，优势明显。
课堂中，通过教学互动，便于教师发现问题，同时，可以增加提问的学生人数，关注个别学生的学习情况。
课下，能更好的跟踪学习情况，作业的批改更加的有效。问题的反馈也会更加及时，便于教师反思教学，做出下一步打算。
便于沟通，能够将学生网课情况及时反馈家长，建立更好的，更流畅的沟通环境。
总之，网课与以往的课堂有着极大的不同，师生由“面对面”变成了“屏对屏”，学生的学习情况不好把握，学习效果不好评价，所以更应该细化教学，而不应该敷衍了事。
（如果有不同意见可以评论交流，谢谢你的阅读！）
回答于 2019-09-11 08:43:50
上网课效果不太好，这是我的观点。
回答于 2019-09-11 08:43:50
不多，网课的主要任务除了上课，还有互动交流。如果所有老师上同一个年级的网课就会出现一些问题。有的老师不熟悉自己班级的学生，没法管理，同时学生多了也就意味着每一次回答问题的学生就少了很多，学生还是很需要老师的肯定和反馈的
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题我也正在经历，我不但是一个二年级学生的家长而且自己目前正在做小学教育自媒体，说起做小学教育自媒体也是受孩子的启发，其实小学生不用搞得那么累，正常学习网课的同时重要培养孩子的自学能力和学习习惯，养成好的习惯掌握适合自己的学习方法才是小学生应该做的，而且家长一定要耐心引导，不能急于求成，希望对你有帮助，也可以关注我，我会经常分享一些小学学习资料，让我们一起陪孩子学习！加油！
回答于 2019-09-11 08:43:50
上网课，我讲了五十多节。学生也非常喜欢听。每年级每个班都有各自的老师，学生也习惯了自己教师的风格。如果一科一级一个老师，在打卡，批改抓落实时，会很乱。不如各班讲各班的，各班改各班的学生。便于管理提高效率。同时及时把听课数据转到钉钉群起到表扬先进，激励落实。有的学生打个卡跑了，听二三分钟。
回答于 2019-09-11 08:43:50
事事都有两面性，
先说说网课，网课虽然便捷，可它对学生的自律要求太高。对于百分之五十（非常保守的估计）的学生来说效果甚微。不是成人都无法保证能否自律，何况孩子？何况低年级孩子？
再说教师人数
虽然北上广深的师生比例比内地好很多，但是离发达国家还是有距离的，内地更不在一个层级上，不用对比了。如果国家能解决教师的后顾之忧，相信很多青年老师愿意去中西部，我也是其中一个。
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