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为什么有的学校领导认为搞教育科研就是玩虚的？
教育科研,学校,教师为什么有的学校领导认为搞教育科研就是玩虚的？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
以上就是我个人的观点，希望能够帮助到你！
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认为，这样的说法有些偏激。绝大多数的校长，都希望通过教育科研，寻找高校的教育途径，只有在科研的基础上，让传统的教育走向创新，走向更科学的教育方向。
而也不乏一些比较保守的校长，不太认可教育科研，还是流于形式，不敢创新，意味科研是玩虚的，这样的校长还是极少数的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这些学校领导只所以有这些想法，一定有他的原因，可能表现在以下两个方面：
1.从形式上讲，所谓的教育科研，看上去高大上，都是一些理论性的虚无漂渺的东西，和现实无法结合，对提高教学成绩作用不大；
2.从效果上讲，没有开展教育科研，通过狠抓严管，多用时间，大量的训练，学生成绩也不错，何必再费神费力开展呢？
这些学校领导只所以出现上述认识误区，主要原因如下：
1.没有真正认识到教育科研的作用；
教育科研的开展对象是教师，最终目的就是通过开展教育科研促进教师的成长和提升，而教师的成长和提升才是学校发展、学生发展的强大动力。
2.没有真正体会到教育科研的效果；
教育科研最终的效果体现在两个方面：一是更新教师教育教学理念，紧跟时代、社会发展要求；二是通过对教育教学各方面规律的研究，总结好的方法、好的途经，从而使教育教学事半功倍，低耗高效。
3.没有真正理解教育科研开展的内容；
平时我们看到的教育科研内容似乎过于高大上，不接地气。实际上这种看法是浮浅的。无论教育科研的内容多么高大上，它都是通过现实中的事例和数据作支撑的，换句话说，它都是来自于我们教学一线，是对教学一线规律、方法、途径的总结和升华。我们只所以感觉到它高大上，是因为它经过专家学者的阐述，显得理论性比较强，不大容易理解消化罢了。
4.没有真正把握教育科研开展的方法和途径；
开展教育科研不需要大张旗鼓，虚张声势，我们可以以教育教学中出现的问题和困惑为突破口，专心研究它，精心找规律，认真找方法，从而解决问题，消除困惑，这也是教育科研。
因此，在一线教学中，我们要牢记“问题即课题”，“教学即研究”，不要把教育科研看得那么神秘。即使一些理论性的东西，我们也可以邀请专家、学者为我们解读，相信通过解读，你也会认为教育科研不过如此！
一些校长对教育科研认识不到位、理解不到位、体会不到位、把握不到位，就想当然地放弃教育科研，是不理智的。
这些校长要记住：仅靠老师的拼时间、拼劲头的教育教学是没有发展动力，没有发展前途的！
这些学校培养出来的教师和学生是活着的死教师！活着的死学生！必将被时代、社会所淘汰！
回答于 2019-09-11 08:43:50
看看结果，怎么才能进入大学。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教研不是形式，而是扎扎实实的学术研究，如果有些领导不喜欢，说明工作没有落到实处！
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果认为搞教育科研是玩虚的，可能是自己所在单位的情况而发，也可能是自己有偏见，或许认为没有看到效果。单纯的从实用角度，教育研究的成效是需要时践检验。不去进行研究，怎么促进教育。
教育需不需要研究，当然是需要的，而研究的成果有多少能在实践中推广应用，是值得深思。一个教育研究项目的设立和批准，自然是有道理的。当然研究的结果是理论谈理论，还是实践的基础上总结的，这是有不同的。任何一个研究的成果不经过应用的检验，永远不知道结论是否契合实践。
当然，科学研究带给教育是不断地改进，如何将科学知识让学生内化所掌握这才是重点。
如同讲教学是一门艺术怎么去理解和掌握。
回答于 2019-09-11 08:43:50
校领导真的这样认为？你们学校在哪里？把你们校领导的相关信息告诉我！
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