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为什么有的学校领导认为搞教育科研就是玩虚的？

教育科研,学校,教师为什么有的学校领导认为搞教育科研就是玩虚的？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

为什么有的学校领导认为搞教育科研就是玩虚的？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

对于教育科研，向来有“虚”和“实”两种对立的观点。

一种观点认为，教育科研是研究教育重大问题和教育发展方向的，这类教育科研常常以重大课题的形式的呈现，需要层层审批，具有严格的研究过程，通过广泛收集材料，分析自变量和因变量，得出指导教育发展的结论，这类教育科研本质上是教育创新。个人认为，这类教育科研是教育专家学者或教育研究机构要做的事情，非一般教师能力所及。教师如果搞这类教育科研，既不具备相应的研究素质，也不具充分的研究条件，这样的教育科研就比较“虚”。

另外一种观点认为，教师是教育行动研究者，教育科研是以教师在教育教学中遇到的现实问题为课题，通过对这类问题的梳理、分析、反思和研究，最后得出结论，解决了教学的实际问题，指导了教学实践，提高了教育教学质量，即我们平时所讲的“问题就是课题，思考就是研究，解决就是成果”。这类教育科研通常以教研课题的形式呈现，由学校或教研部门组织开展研究。个人认为，这类教育科研非但不虚，而且是提教学质量，造就专家型教师的捷径。做为学校领导，应大力提倡教师搞这种类型的教育科研。

科学技术是第一生产力，同样教育科研也教育发展的第一生产力。因此，对于教育科研，学校领导不能简单地预以肯定或否定，要看教师搞得是何种类型的教育科研。一些教师所研究的课题像空中楼阁，与教学工作无关，不能解决教育教学中的实际问题，只是用课题妆点门面，为自己晋级换取资本，这样的教育科研当然不宜提倡；而一些教师所研究的课题来自于教学实践，脚踏实地，通过研究扎扎实实地提高了教育质量，并且影响和带动了周围一大批教师，这样的教育科研学校领导应给予大力支持。

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回答于 2019-09-11 08:43:50

这个问题，不好回答，学校老师，虽然说都是老师，但认识水准不一样，有的领导和老师，他她们就是如何把孩子们尽自己的努力，教好孩子们，将来成为国家栋梁之材！有的就这几年补课收费，思想有点混乱，有点向钱看！如私人学校更是为了钱，成绩都是假的。不信走着看，实践是检验真理的唯一标准！[赞][祈祷][玫瑰]

回答于 2019-09-11 08:43:50

如果是中学阶段的教育科研本身就意义不大，即便是大学阶段的学术性教育科研也是有很大的局限性的。这里不是否认教育科研的作用。而是想说明现今教育科研所面对的问题，首先目前大学之前的教育科研主要是以教师讨论为主。其主要内容集中在，一些教案的理解，教学方法的分享，教学经验的传授。

而事实上这些并不是真正意义上教学科研，教学科研是要有完整的科研步骤的。首先提出论题，进行研讨，发布问卷进行调查，统计结果，综合讨论，依靠数据完成科研论证。这样一个过程，先不说收集数据过程是否占用学生学习时间，就说其教研结果是你跟你团队的成绩，为教师个人评奖晋升所服务。而一所学校的强弱，外界是看升学率的。你一个人做了一条教研之后，只是为自己服务，还耽误了学生的学习时间，可能还提不出什么有助于学生成绩的完备的教学方法。这么个情况之下，多数校领导都会认为这是虚头巴脑的事情。

对比于大学已经研讨成熟的教研方法，以及大纲上推广的教学方式，老师的教育科研过程往往会被觉得是费时费力。当然了，占用学生学习时间的调研过程，一些相对有影响力的学校会将它变成学生的志愿者时间或者社会实践来给学生争取自主招生的名额。但是对于18岁之前的孩子来讲，尚未有成熟的人生观价值观，一所学校的调研往往做不到普遍性，甚至还会有很多答废的情况。

故而仅仅是一所学校的教学科研在校领导眼里看成浪费教学资源的行为也是情有可原的。这里可以举出一个北京的例子，北京很多中小学的教育科研为了保证广泛性，普遍性，会几所学校联合进行。而这种教学科研均发生在教育资源丰厚，教学水平高的城市。要想做到全国上下各省各地的均能开展教育科研势必还要走很长一段路的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

因为在领导眼中只有分数，只有升学率才是最立竿见影的。也不能只怪领导，因为上至社会下至百姓都认可升学率认可高分。

回答于 2019-09-11 08:43:50

因为有的学校领导只看成绩，重视应试教育总觉得搞科研考不出学生试卷的成绩，还不如搞几套试卷考考学生‍




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