您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

线上教学怎样能效率高、质量高？

学生,在线,线上线上教学怎样能效率高、质量高？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

1、学习方式更丰富多样

时间、地点不受限制：在线培训考试系统具有录播功能，不需要在固定的时间和场地进行学习培训。能突破时间和空间限制，只要通过网络，学员便可随时随地进行学习。为学员提供了方便灵活的学习平台。

多种课件类型：不局限于在线课程、直播讲课学习，还支持图文、文档、视频、音频及站外链接等各种格式的课件，丰富的培训形式显著提高培训课程体验;还有评论点赞、互动答题、打卡签到等增加培训学习过程的趣味性。学习方式多样性不仅仅能增加培训学习的趣味性和课程体验，也在一定程度上提高了学习效率。

可进行反复学习：学员可根据自身需要，重新听讲课程内容，加强对重难点的理解和掌握。通过反复学习和反复思考，对知识更好地学习掌握和巩固。可进行反复学习相对于传统线下教育培训来有很大的突破，也为学员掌握理解课程重难点提供了有效途径。

2、培训管理方便

快考题在线培训考试系统有哪些作用?通过快考题在线培训考试系统，可构建教学资源库，有效整合教学素材，促进教学质量。管理员通过后台，可以对课件、学员笔记、学员等进行统一管理，课程信息和学员学习记录一目了然，培训过程监督可控。

快考题在线培训考试系统具备数据分析功能。当管理员掌握一些数据信息之后，对学习有更深层的计划，让培训更标准和科学。

3、提高管理效率

在传统情况下，我们要组织一场员工培训，或是培训后进行一场培训考核，都有着非常繁杂的准备与实施过程。而组织在线培训考试，则可以极大减少这些繁琐的步骤，一个链接分享出去就能让所有员工参与培训或者考试，提高培训与考试的效率。

4、节省培训考试成本

快考题在线考试系统其系统内包含大量的试题，提供给学生反复的自我练习，而这些练习、考试都是在网上进行，能够有效的节约纸张、避免纸张浪费，对于学员来说可以减少培训学习的成本。

回答于 2019-09-11 08:43:50

线上课程提高质量，给教学老师4条建议：

1、知识点精进

2、讲经典案例

3、布置当堂作业

4、做到效果跟踪

给家长的建议：

1：做有质量的陪伴

2：给到足够的鼓励

3：积极配合老师打卡

回答于 2019-09-11 08:43:50

就不行，孩子根本都整太明白，大人还可以！

回答于 2019-09-11 08:43:50

疫情阶段，全国普遍实施了线上教学，教学是教师把知识技能传授给学生的过程，也可以说是教师的教和学生的学的共同活动。课堂教学是班级教学的一种主要形式，是教师有目的、有计划、有组织的向全班学生进行的教学活动。优化教学过程，是提高教学质量的关键所在。而优化课堂教学是在规定的时间内以较小的投入取得最佳效果的一种教学。列宁说：“自觉选择耗费力量最少，而能够提供最大的和最持久的结果的手段方式和方法。”从多年的教学实践中，我体会到要做到课堂教学过程的“优化”，应努力做到以下几点。

一、调动学生学习的积极性是优化课堂教学过程的保证

学生的学习行为是受学习心理意识支配的，因为只有积极的学习心理意识倾向，才有可能充分发挥智力水平，才能主动参与学习过程，从而取得良好的学习效果，那么如何调动学生的学习积极性呢？我认为主要是要培养学生的学习兴趣。因为“热爱是最好的老师”，兴趣是推动他们进一步学习的动力。因此，我十分注重培养学生的兴趣，使兴趣成为儿童学习数学的内驱力。

小学生学习数学的兴趣往往由于生动形象的教学内容，新颖而有趣的教具、灵活多样的教学方法，教师丰富的语言和表情直接引起的。

如：在教学分数和小数的互化例3时，为了让学生掌握一个最简分数能否化成有限小数的规律。上课时，我出示例3后问学生：不计算同学们能判断这里哪些分数能化成有限小数，哪些分数不能化成有限小数呢？学生都说不能。我说可老师能，于是我就很快的指出能划成有限小数的分数，不能划成有限小数的分数，并让学生用笔算加以验证。当学生用笔算验证了老师的判断是正确的时候，学生的好奇心有所激起。我又说：可能有的学生认为这可能是老师事先就知道了，下面请同学们再随便说出几个分数让老师来试试看，这一下不少的学生都纷纷举手说了几个分数，我都一一地加以了正确的判断，这一下子可引起了学生的强烈兴趣，好奇心促使它们迫不及待地要求我介绍方法。这时我认为教学的“火候’’ 到了，于是要学生把这些分数的分母分解质因数并引导学生观察这些分数的分母看能化成有限小数的分数的分母与不能化成有限小数的分数的分母有什么不同，由于它们全神贯注，我只用了几分钟的时间，小数就掌握这个规律。这主要是教师能创设良好的课堂教学情景，激发了学生的学习兴趣，紧紧抓住学生渴求掌握新知识的心理，顺利地完成教学任务，收到良好的教学效果。

二、课堂教学过程的优化是优化课堂教学的关键

课堂教学过程是教师、学生、教材彼此复杂地发生相互作用的过程，在这一过程中我十分注意：

1. 实现“教”与“学”的优化组合

教是为学服务的，如果“教”不落时到“学”上那将是一种纯知识输出，学生学不到知识，更谈不上培养学生的学习能力。因此，我们既要研究“教”，发挥教师的主导作用，更要研究“学”，使学生真正成为学习过程的主体，所以教师在设计课堂教学过程时，要把教材的逻辑顺序与学生的认识顺序统一起来，使“教”与“学”达到和谐的统一。

 4/6   首页 上一页 2 3 4 5 6 下一页 尾页