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线上教学怎样能效率高、质量高？
学生,在线,线上线上教学怎样能效率高、质量高？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
有些数学慨念的形成，主要通过操作活动去感知，同时联系语言建立表象，进而随着外部动作和出声语言，逐渐内化，从而来达到抽象。所以教师的“教”必须遵循这一认识规律去设计，如教学《角的认识》一课时，我首先将五角星、纸扇、三角板，这些实物贴在黑板上，让学生观察，然后将其组成的角画下来，在抽去实物，感知平面图形“角”的特点，通过观察，学生发现“角”是由二条射线组成的，且它们是从同一点引出的，然后让学生用科学的语言描述角的概念，接着要学生根据角的概念意义，画一个“角”。学生一边嘴里念着：先画一个点，再从这个点引出两条射线就成了“角”。这样，通过观察、语言描述、动手操作而形成的概念，学生能理解、好记忆。
2．注重信息的反馈
教学过程是个双向的信息交流的过程，一般来讲要经历这样的过程 ，教师输出的信息，学生收集加工，学生收集加工如何要反馈给教师，教师在回收处理的基础上，再进行第二次信息的输出。也就是说，教与学，不是简单的讲与听的单向关系，教师的教，指导着学生的学，而学生学的结果，又影响着教师的教，如果不了解学生的接受状况，下一次的输出必然带有盲目性。拿课上的反馈来说，课堂40分钟是可用的时间，但并不是实用时间，如果学生已经懂了，教师还在讲，浪费时间；如果学生的思维没跟上，多数学生已经建构不上去，教师却还一味地往下进行，教学自然是无效的。只有注重了信息的及时反馈，才能减少盲目性，争取实用实间，有效地控制和调节教学活动。
课堂教学中的信息反馈要特别注重它的及时性和针对性，也就是做到及时回收，准确加工。
如通过学生举手的方式来了解学生答对题目的情况，只能做到笼统的了解，重要的是要了解学生的思维状况。教师要注意举手的，也要注意没举手的，要注意对的，更要注意错的，即使都是举手答对的，思维层次也大不相同。老师问一问你是怎么想的。旁边的同学帮助他找一找错在哪儿?请他说说错误的原因是什么？这样都能帮助教师及时了解到学生的思维状况以及思维的受阻之处。对于学生中高层次的思维，教师要给予积极的评价，而对学生出现的问题，则要给予准确的疏导。
例如：白布15米，比花布长2 / 3，花布有多少米？有的学生列式：15÷ 2 / 3，这是由于分率不对应而产生的错误，于是我就通过画线段帮助它们弄懂，而另有学生列式为15×（1-2/3），这是受具体数量的干扰，知识负迁移所致，我随即出了一道题让学生解答。我班有25人，女生20 人，男生比女生多几分之几？女生比男生少几分之几？学生解答完后，我问学生男生比女生多几分之几，女生比男生少几分之几呢？男生比女生多1/ 4，女生比男生也是少1/ 4吗？为什么？学生回答是因为单位“1”的量变了，现在你能知道上题的解答为什么不对吗？学生马上就说我知道该怎样解了。通过这样处理，不仅为出错的同学解了题，同时也使全班的同学对此问题有了清楚的认识，留下了深刻的印象。
3．教学手段的优化
教学好比演员的道具，有不可替代的艺术魅力。除了恰当使用实物模型，挂图，图片外，教师应尽可能使用电化教学手段，如：幻灯、投影、录音机等进行辅助教学，以达到化静为动、化抽象为具体、化弱感为强感的效果，这时教学艺术发展的一个新领域。如教学《角的初步认识》这一教学内容时，教师通过演示角的形成的幻灯片先出现一个点，再从这点射出一条线，又射出另一条线，来进行教学，这样充分采用现代化手段进行教学，不仅激发了学生的学习兴趣，而且加深了学生对知识的理解，也节省了教学时间。
总之，优化教学过程，提高教学效率的决定因素是教师，只要我们教师在教学过程中，调动学生的积极性和主动性，注意各方面各环节的优化组合，就一定能够提高课堂教学效率。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先要找到好的在线教育软件，其次是讲课-互动-布置作业-作业批改-监督各个环节打通，做的有课必上，有问必答，有问必回，利用系统大数据分析，自动检测，挖掘针对性的教学模式！
回答于 2019-09-11 08:43:50
一直从事在线教育，解答下这个问题：
一、为学生制定阶段性目标
像在校学习一样，都是有阶段性考核的，每个学期有每个学期的目标，每个月有每个月的进度，而在线学习也要制定阶段性目标，但需要根据学员自身的情况和可以在线学习的时间去制定。
比如：学员A星期一至星期五需要在校学习至七点到家，吃饭洗漱做作业需要做到十点，那么留给在线课程的学习时间会在一个半小时之间。我们就可以选择学习一节课（一般一节在线课程的录播时间是在45min~60min之间），消化前面的知识和复习。周末的话根据线下辅导时间每日可以学习三到四节，那么基本上你的阶段性目标实现周期可以定在2~3个星期。留在学员足够的掌握复习时间。
二、提高学生自制力
自制力是所有家长都会担心孩子在线学习不能控制的，怕会在线学习时间去玩别的游戏或者分心。这个时候可以去针对性练习提升孩子自制力。
比如：学员B在每日在线学习的时间时，会有学员C一起学习此门课程，这个时候就起到了互相监督的作用。或者家长也可以在旁监督，只是不是直勾勾的盯着孩子，是自己在旁边看书学习，这样子的话能起到一个带头作用。在课后还可以检查孩子笔记，抽查孩子知识点，查漏补缺。
三、提升自主学习能力
思考是提升孩子自主学习能力最好的办法，要引导孩子主动去思考去询问，这样子才能大大提升孩子自主学习的能力。
比如：学员D在学习之后会主动思考关于这个知识点相关的其他知识，而且会在自己的错题本上收集不懂的问题和做错的问题询问老师。这种学习方法是可以大大提升孩子自主学习能力的，积累的问题和知识点越多，对于之后进步也会越大。在线课程学习最怕的就是孩子不懂装懂，你无法面对面的去识别真实情感，所以提升自主学习能力是必要的。
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