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在线教育能成为解决偏远地区师资不均衡的有效途径吗？
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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是磨石英语，乐于分享一点粗浅的看法
在线教育一定程度上可以弥补偏远地区师资的不均衡
在线教育，由于目前本身的局限性，想要解决实际问题，还是比较难的。线下教育的优势在于教育的及时和方便的交互性，孩子本身不仅仅是在学习，更多的是和老师一个眼神的交互，老师一句及时的鼓励，一个温暖的话语。
没有这种真实体验性的线上教育，也许对于有自律性的成年人有一定的帮助，但是对于中小学生来说，效果相对来说，还是比较有限的。
随着科技的发展，也许可以成为一种有效途径
如果有一天，科技发展啦，偏远地区的条件提高了，兴许设备也提高了，如果有科技技术把远程的老师虚拟化，老师就像站前眼前一样，而且可以更同学们有及时的互动。那么虚拟的老师，就像真实的老师一样，那么真的线上教育和线下的界限也不在明显，那么就无所谓了。
线上教育对于自律性好的孩子来说，无非还是很有帮助的
小时候上学的时候，有时候在想，如果可以像城市里面的孩子一样坐在宽敞明亮的教室里听着名师的谆谆教诲，那该是多么美妙的事情....... 如果教育资源的开放可以这样的话，那么教育的公平该是一件多么利国利民的大事。
即使现在的孩子，也在为能否进入学区，能否进入重点学校挤破脑袋，教育的公平又怎么是一件容易的事儿吶？大家还是各自为政，用自己的独特秘诀让孩子考更好的分数。
我们的教育梦想，更好的教育，何时才来
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回答于 2019-09-11 08:43:50
首先肯定的回答：当然能成为解决偏远地区师资不均衡的有效途径。
偏远地区缺老师，一个老师教多个学科，甚至一个老师教授全部学科，而且这些老师往往学历偏低、年龄偏大，教学水平低，教学效果不理想，教学质量不高，很多国家规定的课程开不出来，学生学到的知识就非常有限，城乡之间学生知识水平差距不断增大。
互联网与信息技术的蓬勃发展为解决这些问题提供了新的思路，“专递课堂”、“空中课堂”、“在线课堂”应运而生，利用信息技术解决偏远贫困地区“缺师少教”问题，使边远地区上不齐课、上不好课的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市中心学校同上一堂课，提高薄弱学校、教学点教学质量，不断扩大优质教育资源覆盖面，缩小城乡教育差距，促进教育公平，全面提升教育质量。
在全国各地已经涌现了一批典型案例，江西省婺源县实现了全县200多个“教学点”“专递课堂”全覆盖，安徽省将“在线课堂”列为省级项目，2015年就实现了全省教学点全覆盖“在线课堂”。实践表明，通过“专递课堂”或“在线课堂”等方式将优秀教师的教学活动传输到教学点，使优质教育资源传输落点准确，接地气且有效，同时成本远远低于增加教师编制的经费支出，能够形成长效帮扶机制，是适合欠发达地区提高教育信息化使用效率的“低成本、低门槛”的新路子。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在线教育，要想卓有成效，必须落地生根，要想落地生根，必须具备以下条件：要有各种硬件设施和软件着陆。具体来说，既要有国家，社会层面的诸如网络的畅通技术的涵盖，网上教师团队的教育技术的掌握和运用，教育资源的优质与否，还要有各个家庭的鼎力支持，以及孩子们对数字化学习的适应力。目前在偏远地区，留守儿童居多，他们缺少优秀教育资源，在线教育恰恰弥补了这一缺陷和不足。关于技术，现在5G时代的到来，网络的覆盖宽泛到位。因此我认为，在线教育是非常好的解决教育资源不平衡的途径。互联网信息时代，知识共享可以很便捷的实现，一根网线一台电脑一个屏幕就可以把全国各地，尤其是名校名师的优质教育资源引入到偏远地区，让北上广等一线大城市里孩子学到的知识，共享给偏远地区孩子们，这也体现了教育的公平。在线教育，这是个通往未来的窗口，会让孩子们得以看到更加广阔的世界。我觉得享受到一流优质教育资源，是现代社会发展到一定阶段，国家给偏远地区孩子们的红利，虽然，在线教育现在还不够成熟，但是，我相信在未来，它必将改变孩子们的学习方式，教育变革的时代即将到来！
回答于 2019-09-11 08:43:50
来自【七七二一】的回答：
在线教育，对于“偏远地区师资不均衡”，最多能达到“治标”，绝不可能“治本”。
在展开论述之前，不得不强调“名师未必出高徒”，只是更有可能教出好学生。举个例子，历朝历代的大部分太子接受的都是顶级的教育，但个个都是好皇帝吗？
另外，不得不说在线教育的水平也一样参差不齐，除去教师的讲课水平，还有选择的方式的有效程度的差异。
现在在线教育一般有两种方式：
1.录播。没有考虑学生的实际情况，效果最差。
2.直播。能实时互动，效果会好一些。
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