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在线教育能成为解决偏远地区师资不均衡的有效途径吗？
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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
一、什么是在线教育？和传统教育相比，有什么不同？
最简单的解释就是互联网+教育，互联网是形式和工具，而教育是产品和服务。在线教育，顾名思义就是通过互联网来提供教育产品和教育服务。和传统教育相比，在线教育是一种新的教育方式，并且多了一个叫做互联网的概念。那么互联网在这个新兴的教育过程中又发挥了什么作用，或者说解决什么问题呢？这就又要从互联网的“功能”开始说起。互联网是通过网络来传递信息，把互联网技术运用到教育中，那么它所能传递的信息就是教育信息或者与教育相关的信息。
传统的教育，由三个组成部门：教材、教员、教室（场地、课桌）。教员和教材是教育的核心，而教室是辅助。互联网教育，也有三个部分组成：教材、教员、教室（电脑、网络）。
分析：在线教育的互联网功能取代的是传统教育中教室的作用，教员通过电脑和网络来给学生上课，老师和学生都不用到线下场地和使用课桌。随着移动互联网的普及，通过手机和平板进行平面阅读的方式渐渐为人所接受，纸质教材变成电子教材的这一步，互联网教育和传统教育相比是占优的。但录制的视频课和人工智能授课的效果至少从现阶段看，还是无法跟传统的线下授课相比。哪怕是“双师教育”这样从管理上精细化教学分工和流程的产品，以及真人实时在线一对一直播这样的点对点服务，也很难完全替代线下的班课和一对一。 当然，将来如果虚拟现实或者机器人技术的效果可以达到真人的体验感，那么在线教育基本上就可以完成对传统教育的超越。
偏远地区的在教育上最缺的是师资吗？在线教育能不能解决这个问题？
上面聊完了互联网在教育的实现过程中所发挥的功能和作用，以及和传统教育相比，在线教育目前还存在的教学问题和效果差距，这边我们将就第二个关键词“偏远地区”的教育问题进行进一步分析。偏远地区的教育差的不止是师资一个环节，教育设施和教学设备相对于经济发达地区同样落后。所以要在偏远地区推进在线教育，先要解决的是设备问题，最基础的就是电脑和网络。
目前来看，对偏远贫困地区在教育问题上的支持，除了早期的支教外，最常见的就是“双师”。即在学校的教室中安装大的显示屏，和语音通讯设备，模拟真人老师现场授课的方式。
分析：双师的两个老师，一个是教师，一个是助教。老师多为一线城市的名师，解决的是教学过程中如何“教”的问题，主要工作是通过互联网给学生上课；而助教即为本地的老师，解决的是教学过程中如何“学”的问题，主要工作是在线下检查和辅导学生作业。偏远地区的优秀老师是极度缺乏的，存在“师资不均衡”的问题，而在线教育可以很好地解决这个问题。此外，现在的互联网大数据系统可以保存和学生学习相关的内容，例如作业、试卷和分数等，这是非常好的；但对于如何监督学生进行有效学习和组织考试等管理学业过程，还是需要线下有责任心的老师来配合完成。但不可否认，在线教育在解决偏远地区师资不均衡的核心问题上，是很有效的途径。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在线教育能解决偏远地区师资不均衡的状态吗？这种可能性在目前真的没有，因为连在线教育的条件都有可能不具备，何谈解决师资不均衡的问题。
偏远地区在线教育现状
从今年疫情持续条件下，各省市各层次学校采取了停课不停学的网络在线教育政策措施，全国2.2亿中小学生、大学生全部在家上网课。
那么真实的状况是所有学生都在上在线直播课程吗？完全是不可能的事情。
全国将这2亿中小学生，60%是属于农村，目前我国农村宽带覆盖率只有30%，而且这三成中很大一部分还是属于20M宽带的用户，意即1.2亿农村中小学生中，只有3600万左右家庭有宽带，而有宽带的家庭能够用上在线网课的估计最多一半，这么说来农村中小学生能够在家用宽带上网课的不到2000万，还有一亿无法用宽带上网听课。
1亿学生只能用手机流量听课的话，那么真正有多少会用这种方式直播上课呢？可能性极低，那么一般就是采用资料、作业上传、下载的方式方法上课了。
农村学校的在线教育使用情况
那么农村学校的宽带覆盖与使用情况如何呢？这个我没有具体的数据，不使用数据说话，以个人体验来讲吧。
我所熟悉的重庆、湖南部分农村学校，都有网络接入，但是基本上都是给老师们办公、教学使用，而教学中依旧是传统黑板或投影设备为主。教学过程中能有电子设备、电子资料播放教学就已经非常不错了，采用网络在线教学几乎没有出现过。
大家再来看看教育部的精品课程打造，下沉到农村学校，目前依然是以光盘、资源库的形式下发，而不是网络在线资源库。
结论
理想很丰满，现实却很骨感。
目前城市区域，教育发达强省、强市，逐渐在向前网络化教育教学发展，而农村，目前基本上还处于教育科技电子化的初步阶段，也就是说对电子化产品有使用的机会，但是普及甚至支持网络在线教学，还是有很远的路要走。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
在线教育无疑能够高效传输知识、整合教师资源，是教育资源协同发展的有效工具，有效提升了教育资源匹配效率。在线教育的优势是打破时间和地域的限制，让稀缺的优质教育资源通过互联网得到普及。
但是我们也需要注意到，对于一些偏远落后地区的学生而言，在线教育距离他们还很远，首先要解决的是硬件及网络问题。只有当这些问题解决了，在线教育之光才能普及到每一个孩子的书桌。
此外，在线教育机构想要生存下去，必然也要以盈利为目的。而收费的在线教育最终会不会造成学生家庭的经济负担，使贫富成为选择在线教育的阻碍？这一系列问题都有待解决。
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