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学校的生源差，成绩差，也可以做课改吗？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

学校的生源差，成绩差，也可以做课改吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个问题非常好，但不知道你在什么样的学校，不论怎样，针对你说的在生源差和成绩差情况下是否可以做课改的问题，我的答案是正是因为这种情况更应该课改。理由如下：

一、用发展的质量观去改革以往学生考核的观念。

以高校为例，目前的高等教育正在由大众化进入普及化。那么在这种情况下，不能再用原来的精英教育的理念去培养大众化教育的学生，要及时调整考核方式方法和考核过程。

二、更新观念，重点培养学生的技能。

针对这样的学生，他(她)们的文化基础可能比较差，但是可以把重点转移到提高实践技能和动手能力上来。生源差的学生可能是学习方法和学习态度问题，但是这样的学生，可能更喜欢动手操作，所以应该避开这些学生的弱项，可能会收到意想不到的效果。

三、注重个性培养，不要一刀切。

文化课基础差的同学可能有很多特长，因此学校应该改革以往统一的培养模式，应该有针对性地进行培养，因材施教，量体裁衣。

四、加强励志教育，端正学习态度。

针对这样的同学更要增加思想政治工作的力度，实施全方位、全员、全过程育人格局，把育人摆在首位，只有这样才能激发同学们的学习积极性。

总之，越是基础差越应该进行改革，以更好地培养有用之才。

一家之言仅供参考。

(图片来自网络)

回答于 2019-09-11 08:43:50

学校的生源差，成绩差，更应该做课改，课改对一个学校来说，是加强内涵建设。课改即课程改革，是指基础教育第2轮课程改革。目的是要改变过去以教师为中心的授课方式为以学生为中心的教学模式，要注重的是学生对于教学的接受程度，是要看结果的。这些年我们国家从基础教育到中职教育，高职教育到本科教育。很多学校都在加强内涵建设，其中课程改革就是内涵建设一个重要的组成部分。就这个问题简单来讲，一个学校的内涵建设搞上去了，那么它的知名度也会提升，家长也会放心。内涵建设搞好了，那么学校的招生就会提高，学生的成绩也会提升。

回答于 2019-09-11 08:43:50

可以！第一，学校生源差、成绩差，相对来说升学压力小一些，有课改的空间和时间。第二，课改与学习并不矛盾，通过课改，可以激发孩子学习的兴趣和动力，反过来有利于孩子学习成绩提高。第三，学校的中心工作是教学，学生的主要任务是学习，无论课改与否，教育教学不能放松，学生学习不能降低要求，但学什么、怎么学，对于生源差成绩差的学校，可以通过课改，探索适合学生的成长道路和学校的发展模式，实现学校发展与学生成长双赢，实现教学与课改同步推进。

回答于 2019-09-11 08:43:50

生源差、成绩差，正需要通过课改来改变现状，在逆境中实现突围。

许多课改名校都是这样练成的。江苏的洋思中学，是一所薄弱乡村初中，最初也是“生源差、成绩差”，在蔡林森校长的带领下，积极推进课堂教学改革，探索差生转化策略，创立了“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，闻名大江南北，实现了教学质量的逆袭，南京、上海等大城市家庭都把孩子送到洋思中学，通过学校的教育和转化，实现了自己的升学梦。

这样的例子还有山东的杜朗口中学，起初也是因为教师不会教，导致生源差、教学质量差，杜朗口中学从转变教师的教学观念做起，大力推进课堂教学改革，充分发挥学生自主学习和积极性，引导学生展示学习过程，提高课堂教学效率，教学成绩大幅度提升，成为闻名全国的课改名校。

古人云，穷则思变。越是生源差、成绩差，越要想办法改变这一现状。具体到一所学校是这样，具体到一个班级、一个学科也是这样。不想办法改变，维持现状，得过且过，既是对学生的不负责任，也是对自己不负责任。人生天地间，为一大事而来，做一大事而去，不求轰轰烈烈，但求问心无愧。作为一名校长或教师，应当具有这种改变现状的气魄，在教育教学这一广阔的舞台上展示自己的才华，做一件实实在在的事情，方不枉此生。

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回答于 2019-09-11 08:43:50

学校生源差，成绩差更应该进行课改！关键是往哪里改，改什么，薄弱学校的学生，底子薄，基础差，非智力因素问题更大。比如：兴趣、爱好，习惯、持久力、意志力、自制力等各方面。薄弱学校的课改，一定要符合学校实际，不能生搬硬套，从培养学生的学习兴趣入手，寓教于乐，让学生体验成功的快乐……。课程教学从基础入手，从简单做起，循序渐进，充分相信学生的潜能，逐步使学生乐学、会学到学会。这样的课改必定会收到很好的效果。

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