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教育，是教人不敢，还是教人不怕？是限人不许，还是助人可能？
教人,敬畏,人类教育，是教人不敢，还是教人不怕？是限人不许，还是助人可能？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
助人可能
回答于 2019-09-11 08:43:50
因人而异，因材施教。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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从第二生命形态学角度阐述“什么是教育”
“教育”，从汉字本意说，“育”就是“生产”，生一个孩子，这个孩子能自主成长。人的思维也是这样！
通过合理的方法，把人类普遍认可的一般规律植入受教育者的大脑，使其在与客观事物进行作用的过程中大脑能够进行自我激发、成长，最终使受教育者在与客观事物的作用过程中大脑能够进行有效使用。
这一过程称之为教育。
广义上：教育在人类的社会和生活中无处不在。
往多父母忘了它的广义性，进入狭义的学科知识中，知识点就会被捆绑、禁固，即使一类本也是僵化的。狭义的僵化认知在客观世界上无法用，客观世界分秒必变。
一、从教育的作用出发，教育可分为
1、基础成长类教育
2、生存需求类教育
3、生存保障和提高类教育（夫妻家庭情趣，例如：进/退技巧）
分不清这三类就谈不上教育了。
二、具体形式上进行划分，教育可分为
1、技能类教育
2、意识类教育
三、从具体的作用主体对象划分，教育可分为
1、自我需求满足性教育
2、被需求满足性教育（老师要求我们遵守纪律）
现状：有钱的人保命，没钱的人活命，共同对自己生命不靠谱不清楚不明白。
最可取：人生经历，自我体验性强，就会结果丰富，体验是过程，体会是结果。
❤想要的教育结果，先明白需要哪类教育，这样我们的教育质量才能在教育过程中得以保障，最终我们才能得到我们满意的教育结果了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请：
教育授予人们成长之“规矩”。
俗话说：“无规矩不成方圆”，世界那么大、人口那么多没有“规矩”是不可能成其为文明社会的。“规矩”是文明的前提、是人际实现分工协作的基层准则，“规矩”的具体呈现形式就是道德与律法。教育就是以道德与律法为“规矩”，为个人成长指引方向，教导世人行为处事的准则、指引人们如何更好的做事，用文明之光照亮人生成长前行的路、激活个人成长潜能。教育的核心也就是为人生成长指引方向，教人行为处事之道，激活个人正向成长潜能。
为成长培土
为成长助力
培根——读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。俗话说：“知识改变命运，学习成就未来。”人生的成长路就是不断学习进步的过程。人类社会的进化史就是一本不断完善生活工具，追求满足人生对更富足、更便捷生活的过程。知识能改变人类的思维方式、改变人的行为，知识能使人更好的装扮自己，进而影响个体的行为气质。
语言文字是人类进化史上最重要的工具，人类进化过程中借用自然资源创作了众多的工具，以满足生存活动的需要，比如石器、弓箭等等，它们为人类社会进步作出了卓越贡献。但是，人类进化史上最为重要的工具却是语言语言文字，语言文字使人类之间大范围的交际成为了可能，为人类文明在不同代际间传承创造了条件。人类在身体力量、速度等诸多方面都不是自然界最优秀的，但是就是这样每一样都不拥有最优技能的人类却成为了地球上生命的主宰者，这就得益于人类之间的协作以及由于协作的需要而创造的语言。
人类之所以成为地球上最高等的生命体，其核心就在于人类拥有探索、协作、创新的智慧，语言就是人类创造出的最重要工具之一。达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。
语言文字的创造使得人类有了统一的交流、协作工具，使人与人之间的信息沟通变得便捷、无障碍，使人类的生产、生活经验能够在代际间传递。人类的祖先在狩猎时可以运用前人的经验总结更好的捕获猎物，能够在生活中更好的防御敌害，个体生活优势经验能够被广泛传播、使用，使人类能够在与众多生命体竞争中脱颖而出，成为地球家园中“当仁不让”的主人。
指引成长方向
促进社会融合
教学最基本的工具就是语言文字，而语言文字最基本的功用就是促进人际交流融合，然生活在不同地域的人们能够实现信息“互联互通”。人类在数万年的进化历程中创造了“琳琅满目”的工具，从石器、弓箭、刀斧，到今天高度智能化的机器人。在人类所创造的众多工具之中，最为重要的就是语言文字和数学，语言文字使人际间交流变得更加便捷，使人类文明跨地域、跨时空、跨民族传承成为可能；数学让人际间的协作有了可量化的工具，让交易活动有了定量的标准。语言文字是人际间信息交流最重要的工具，它以语音、符号、寓意的综合形式呈现给大众，书籍则为语言文字最为系统的呈现形式。书籍能够记录人类生产、生活，如文学、哲学、历史、宗教；能够记录人类对大自然的认知，如生物学、地理学、物理学；能够记录；能够记录人类对于自身的认知，如心理学、教育学、解破学、医药学......
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