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疫情之下学生开启了网络授课如果效果不错等疫情结束依然保持不好吗？
学生,网络,老师疫情之下学生开启了网络授课如果效果不错等疫情结束依然保持不好吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
自教育部通知“停课不停学”以来，全国各地中小学先后启动了网络教学。从目前反馈的情况来看，效果不尽如人意，主要的原因有以下三个方面：
第一，学校缺乏组织网络教学的经验，老师对软硬件使用不熟练。备课工作比较仓促，对可能出现的情况预料不足，导致状况百出。甚至有仙桃某中学网络上课时，不慎播放了不当内容，被当地教育主管部门通报批评。
第二。网络教学互动性不强，教师对学生难以实施有效的管理，无法控制学生的学习活动，学生的学习主观能动性更难以调动。
第三。学生长时间对着手机或电脑屏幕，影响视力。大部分家长需要陪在孩子旁边，也有很大的压力。
所以题主所说的效果不错，我不知道指的是哪方面。网络教学，相对于线下授课来讲，弊端是显而易见的，现在各学校启动网络教学，也是无奈之举，是权宜之计。
在线教育并不是新事物，就现在各在线教育平台的经营状况来看，获客成本依然高昂，大多数机构难以实现盈利。根本原因，还是网络授课的效果达不到家长的预期。
很多家长可能不了解，学校教育的根本，其实是教学组织和管理。知识的教授，相对还比较容易。这就是为什么，线上课永远无法取代线下课。
可以肯定，疫情结束以后，在各级各类学校，网络授课这种形式，也会随之结束，没有继续下去的必要。当然在线学习，是发展趋势。对我们的学校教育，以及个人的终身学习，都有不可估量的影响。但无论如何，以组织和管理为本质特征的学校教育，和以自主学习为目的的线上教育，将永远并行不悖。
回答于 2019-09-11 08:43:50
网络授课 无法代替 学校传统授课！
仅是肺炎疫情中的 权宜之计，它没有 学校授课 效果好！
网络授课存在一些缺点，比如:（1）缺乏师生互动、（2）需要家长监督、（3）教师不能课堂管理，情感表达等问题。
现在，学生家长因为肺炎疫情而不上班，还能在旁监督学生进行网络上课。等到家长上班以后，学生就很难自律学习了，甚至开始用网络玩儿游戏，看动画片！
从武汉爆发肺炎疫情以来，很多人关心学校何时能够开学，学生如何上课的问题。
第一:学校何时开学的问题？至少三月中旬以后。
根据目前肺炎疫情的情况，中小学已经延期开学了。至于何时开学，钟南山院士的建议如下:
【武汉肺炎疫情的第一个潜伏期（14天）已经过去了，这个潜伏期了解和控制武汉市内感染情况。
从2月7号到2月22号，是第二个潜伏期（14天），是观察武汉市以外的潜在感染者，是否被感染。所以仍然需要在家隔离，学校不能开学。】
第二，教师上课的问题？采用网络授课指导的方式。
按照教育部“停课不停学”的规定，学校老师采取网络授课的方式，对学生学习进行引导。
我姐姐家的孩子，就被要求在家学习。老师每天在群里发布学习任务，学生按照已经排好的课程表，根据每门任课老师的要求，按时学习，最后在群里上传学习笔记和结果！
并且，要求家长对学生进行监督。因为大部分家长，也是因为武汉肺炎疫情问题没有开工上班，正好可以在家监督学生学习。
同事，很多网络授课的平台免费开放，为中小学生提供免费的服务！
第三:疫情过后，网络授课能否代替现实授课？不能
网络授课，只是武汉肺炎疫情暴发过程中的权宜之计。等疫情之后，还要恢复正常的上课制度。
因为现实集中授课，要比网络授课效果好:
（1）教学是情感的表达。老师讲课。往往是通过自己的情感表达为载体，进行教学的。
学生上课的时候，能感受到这个老师是否讲课热情，是否具有感染力，然后才能真正的掌握老师所教的知识。话句话说:知识都是有温度的。
（2）授课过程需要互动。在讲课的时候，老师需要随时掌握学生的学习情况，然后调节讲课的速度。
老师可以通过上课提问的方式，观察学生课堂表现的方式。了解学生对正在讲的知识是否能掌握？如果不能掌握就讲的慢一点，或者再重复讲一遍。
但是，网络授课很难就去互动，主要就是老师讲，学生最新听。讲课效果和听课效果，很难进行反馈和互动。
（3）网络授课，解决不了学生自律的问题。很多中小学生，在上课的时候容易注意力不集中，开小差。或者是上课的时候，干别的事情，容易受到干扰。
在现实授课过程中，如果老师发现某些学生注意力不集中、不听课，可以随时进行管教。让学生回到正常的上课过程中，跟上上课的节奏。
但是在网络过程中，老师不能随时管教学生的听课情况。很多小学生不自律。
现在网络授课效果好，是因为家长也不上班儿，能在旁边儿监督学生听课学习。
但是等疫情过后家长，去上班之后，小学生就很难保持自律的学习网络上课。
回答于 2019-09-11 08:43:50
疫情结束后沿用网络授课模式好不好。
关于这个问题我将从以下几个方面进行回答。
一、正确看待网课
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