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有人建议中小学仿效澳大利亚，恢复跳级和留级制度，你怎么看？
孩子,学生,成绩有人建议中小学仿效澳大利亚，恢复跳级和留级制度，你怎么看？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
而且义务阶段的学习知识比较简单，等孩子年龄稍长后，通过自身努力，将缺漏的知识弥补过来，将模糊的知识清晰起来，也不是难事。
⑵我们经常说“只选对的，不买贵的”，适合自己的才是最好的。每个人的个体差异是客观存在的，完全不必吊死在“大学”一棵树上而“千军万马闯独木桥”。找到自己的擅长领域并发展成为自己的专长，原来“三百六十行”，真的“行行出状元”。
我国是制造业大国，要向制造强国、创新型国家、质量强国转化，需要强大的技能人才支撑。据统计2017年我国就业人员有7.76亿人，而技术工人仅有1.65亿人，技术工人数量短缺和结构性矛盾日益突出。
社会与家长要转变人才观念，对于不适合进入普高继续学习深造的学生，要鼓励他们进入职业学校就读，通过职业培训成为知识型、技能型、创新型劳动者，为优化调整技能人才队伍数量、质量和结构，缓解技能人才供需矛盾，适应经济社会发展需要而奉献自己绵薄之力。
而且国家采取了一系列政策措施，营造尊重劳动、崇尚技能的社会氛围；提高技术工人待遇，着力提高技术工人的收入水平，不断提升技术工人的社会地位。
技术工人将是实施创新驱动发展战略不可或缺的宝贵人才资源，必将大有可为。
2、从宏观层面分析
1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》（1986年7月1日起施行），规定了国家实行九年义务教育制度。从小学到初中共九年，属义务教育阶段，在这个阶段内，除了个别因伤病等原因短期内不能参加学校教育教学而需休学外，中途是不允许留级（也包括跳级）的。国家做出这项规定主要是基于国家教育的全局和长远战略，自然是有道理的。
⑴义务教育是免费的教育，需要国家投入极大的人力、财力和物力。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府全面纳入财政保障范围，保证义务教育制度实施。普及义务教育以来，国家在“普九”上的投入是庞大的。尽管如此，我们的教育在师资培养、校舍建设、配套硬件设施等教育资源上的缺口依然很大。2019年教育部召开新闻发布会正式宣布：2020年全国普及高中阶段教育，投入的人力、财力、物力将更大。
我国人口基数大，适龄儿童人数庞大，如果不控制“留级”，教育资源投入相对不足瓶颈将更加突显，会严重拖累教育向更高层次发展。或许有人会说，在小学和初中阶段学习特别差的孩子应该给予留级，这对孩子的进入高阶段学习有利，这点不错！但这个“成绩差”的标准是不可控的，以分数作为唯一评价依据也不可靠，而只要允许留级的口子一开，在高中教育资源十分稀缺情况下，估计所有考不上高中、甚至没考上重点高中的学生，都要求留级复读！义务教育资源短缺不允许，大量复读生的涌入，必然侵犯应届生教育的平等权，教育的公平性无法保障。
⑵义务教育是基础教育，习惯养成教育，分数不是唯一评价标准。
义务教育是一种基础性教育，国家实行教科书审定制度，教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，推进实施素质教育，依据教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
曾有人吐槽中国教育的三大阴差阳错：时光错位，童年为升学战斗，升学后回到童年；脑体倒挂，百般呵护身体，漠视精神成长；学习错位，忽视解决问题能力，培养解答试题能力。对于义务教育阶段，比学生成绩更重要的是学习动机、兴趣和良好的思想品德和行为习惯，而要全面摒弃将考试分数当成“人才”的评价唯一标准。
（图片来自网络）
回答于 2019-09-11 08:43:50
对于跳级和留级这个问题，这么多年的争论一直没有断过，支持者留级多数认为这样等于多给孩子一次机会，特别是那些成绩不好或者因为某些原因造成成绩不好的学生，不支持留级的理由多数是因为义务教育为了公平。
从1986年的《中华人民共和国义务教育法》实施以来，九年义务教育的开始，跳级和留级制开始推出历史舞台，也是从那时开始，关于是否恢复跳级和留级制度一直存在争议。
目前，只有因为生病而耽误的学时超过义务教育的规定以外，才允许留级，否者是不能留级的。
我认为没必要恢复跳级和留级制。
1.留级一点能提升成绩吗？不一定
多数想留级的原因就是觉得成绩不理想，希望在学一年来提升成绩。但是留级真的可以提升成绩吗？学习成绩不好要么是学习方法上存在问题，或者就是基础有问题，这些方面不改变，就算留级也是改变不了的。
就像平时经常说的三年级现象，小学一二年级成绩好坏关系不大，养成好的学习习惯，三年级成绩自然就好了。
2.为了教育资源的公平
咱们国家采取的是九年义务教育，义务教育并不意味着要为学生考上大学“托底”，如果允许留级，势必造成挤占义务教育资源，而对于其他学生来说是不公平的。特别是一些优质的教育资源。
3.跳级多数是因为成绩优秀，但是对学生的心理不一定好
义务教育阶段成绩重要，但是心理也同样重要。因为孩子的心智不成熟，从一个熟悉的环境来到陌生的环境，加上身边的人岁数都比自己大，很容易产生逆反心理。
当然，这一切都是个人看法，如果你有不同看法，欢迎留言分享。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我个人觉得这个想法非常不错，其实学习考试也是学生水平测试的一种方式，学生在一年级的时候已经完全达到三年的水准了，那干嘛还要二年级呆一年呢，这其实就是浪费学生的时间，如果可以跳级，水平达到之后进入更高的学习，还可以学习更多知识与技能。
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