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对于学龄前教育你怎么看？学还是不学小学知识？

孩子,家长,知识对于学龄前教育你怎么看？学还是不学小学知识？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

对于学龄前教育你怎么看？学还是不学小学知识？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

笔者不赞成学前教育学小学知识。因为小孩子过早学习小学知识，会导致孩子厌学的等一些不利因素。

01、笔者是小学老师，接触过很多在幼儿园学习小学知识的孩子。刚入学感觉孩子会很多，可是一到年级升高，这样的孩子学习都下降。

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他们都不爱学习了，教新知识笔别的学生学得慢。这是幼儿园过早过度“开发”造成的不良后果。

我教过一个幼儿园上早了，幼儿园里学小学知识的学生，他写字笔顺对的少。比如“反犬旁”，正确写法是撇，弯钩，撇；他写成：撇，竖钩，提。怎么看都别扭。“草”字，他先写中间，后写上下部分。……，太多了，我就不举例子了。原来是幼儿园不正规造成的，幼儿老师给孩子打字头，孩子照着写。老师不管笔顺对错，有的幼儿教师不合格（不是幼师毕业，从社会上找来的），好些知识都教错了。幼儿是一张白纸，让幼儿园给毁了（笔者指非正规幼儿园，教小学知识）。

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02、几年前，我教过一个小男孩。他家长说孩子3岁（虚龄，其实是不满2周岁）上幼儿园，学习小学课。

他妈妈说：我家孩子好教，在幼儿园一年级的课都学完了。会写多少多少字，会背多少多少首诗。一年级时，发现孩子写字笔顺不对。笔者怎么纠正都改不过来。他写字不按笔顺规则写，而且写得非常快。我看着他正确写字时，一堂课写不多少，写得慢。这个男孩很聪明，但是从幼儿园“先入为主”，错误改不过来。现在他上初中了，我打听别的老师，她们都说他笔顺纠正不过来，错别字多，成绩不算好。

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03、有一个男孩子也是幼儿园学小学知识，他在我同事班上。一年级时，小男孩还行，有一次得双百。上二年级时，这孩子直线下降，常常考试不及格。

我同事愁坏了，一样教，别的孩子都会，他学不会。天天给他补课也没有起色。他家人说，孩子送幼儿园早（他妈妈不愿意哄孩子，送幼儿园图省心），一年级课幼儿园都学4年了，那点知识孩子背得“滚瓜烂熟”。

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笔者觉得幼儿园教孩子课堂常识，生活礼仪，培养孩子学习习惯，生活自理能力等。培养孩子们怎么交往，怎么学会和别人合作。幼儿园千万不要“小学化”，会毁孩子的。为什么小学生入学有年龄限制，那是因为符合孩子生长规律，切不可“拔苗助长”。

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回答于 2019-09-11 08:43:50

学龄前的孩子是否需要学习小学知识，还是要尊重孩子的前提下，谨慎决定。

每个家长都怀有“望子成龙，望女成凤”的心态，这无可厚非。开发孩子想象力，才会有创造力，也才会有“成龙成凤”的那一天。提前学习学校知识，就是在限制孩子们的想象力，把孩子的思想限制起来，那就完全和家长的初衷背道而驰了。




超前教育对孩子成长产生的弊端

超前教育的弊端，家长在一句“都是为了孩子好”，就选择性地忽视过去。这种弊端只需要稍微想想都懂得。

学龄前儿童超前教育有怎样的弊端？

1、首先，最为重要的就是对孩子想象力的束缚。孩子们的想象力如天马行空，对任何规则性知识的学习，都会给孩子带来约束。孩子要面对家长"你应该这样，你不应该那样”，会作何感想？听话的孩子，就完全照做，不听话的反抗，结果都是一样，丢掉了天马行空的想象力。

2、容易养成注意力不集中的习惯。都知道孩子的注意力集中时间短。年龄越小的孩子越是如此。虽然小学知识比较浅显，但相对孩子年龄来说，也需要集中注意力学习。在贪玩的年龄，却需要集中注意力学习，用不强的自制力克制想玩的想法，注意力不容易集中就是正常现象。当这成为习惯，就会把注意力不集中的习惯带入小学甚至中学。

3、容易使孩子产生骄傲自满。家长花费了大量精力，让孩子超前学习知识。在进入学校后，低年级时成绩就会名列前茅，而使有些孩子产生骄傲自满，也就会让孩子变得浮躁不容易静下心学习。这现象其实是很普遍，有的小学生在小学低年级成绩好，等到了五、六年级，一下子成绩就下来了，就是因为超前教育的结果。

4、容易使孩子以后产生厌学思想。现在，学生中厌学现象普遍存在。究其根源，和超前教育不无关系。没有相应年龄的心智，却要学习超出这个年龄能够理解的知识，只能延长学习时间。长时间的学习容易使人倦怠，也会打击孩子的自信，讨厌学习的想法也就会随之而来。




超前教育有这么多弊端，为什么家长还要争先恐后地让孩子去学习？就是家长们的焦虑心理在作祟，焦虑孩子的成绩，焦虑自己的孩子比不过别人家的孩子，焦虑孩子的未来。

家长在孩子学习方面要克服焦虑心理

有一句话“不要让孩子输在起跑线上”。曾经被奉为经典。但是思考过后，才发现孩子的成长是“长跑”，是“马拉松”，这样的比赛没有人会在意起点的名次，也没有运动员会在起点处就开始冲刺。




这种焦虑有些源自于一些家长自身处境。对自身处境不满意的家长，设身处地为孩子着想了一下，就产生了一定要让孩子努力学习，改变这种境况的想法。于是就焦虑起孩子的学习；而那些对自身处境满意的家长，看到还不如自己的家长，孩子成绩却比自己孩子成绩要好，也就焦虑起来。出于家长们的焦虑，孩子们参加课外班、辅导班就成为常态化。




道理，家长们都懂，也希望孩子有一个快乐的童年，但却在孩子是否要超前学习的问题上，做出和心愿背道而驰的决定。无论孩子是否要在幼儿园时期学习小学的课程，家长都先要克服自己焦虑心理。毕竟这样的焦虑源于家长想象中孩子的未来。家长只能根据自己情况去想象孩子未来，却想象不出孩子自己创造的未来。难道那些科学家、艺术家都是按照他们父母想象而成就的？

家长要杜绝焦虑心理，这样才能做出正确判断，根据自己孩子的性格、能力，做出对孩子最有益的选择。

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