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音的组词(小学部编版四年级上册1-8单元单元教学目标及各课文语文要素)

课文,词义,上下文音的组词(小学部编版四年级上册1-8单元单元教学目标及各课文语文要素)

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

　　交流平台

　　教学目标：

　　认识神话故事这种文体：想象神奇，人物形象鲜明，表现古人对世界的认识。

　　识字加油站

　　教学目标：

　　借助汉语拼音和利用归类识字，通过读、认，能正确认读“圃”等9个字以及它们构成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣。

　　词句段运用

　　教学目标：

　　1.正确认读“腾云驾雾”等8个四字成语，能说说这些词语让自己想到哪些人物或故事。

　　2.读读指定的三个句子，感受想象的神奇，然后和同学交流在其他神话故事中读到感到神奇的地方。

　　日积月累

　　教学目标：

　　通过一定的形式，诵读和背诵《嫦娥》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受神话故事的神奇和古诗的韵律美。

　　快乐读书吧《很久很久以前》

　　教学目标：

　　1.通过“快乐读书吧”的提示，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能根据提示的神话书名在课外按要求开展阅读神话故事的活动，并按照要求做好有关的阅读记录。

　　2.按照兴趣以某本神话故事书的阅读组成小组（4—6人一个）开展课外阅读，做好个人的阅读记录，进行交流分享。

　　3.在交流课上，能与同学交流阅读神话故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的神话故事等等；或展示编撰的神话故事集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的神话故事等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，朗读喜欢的神话故事，讲讲自己读到的故事故事，谈谈对故事中的人物形象看法……分享读书的快乐。

　　4.能按照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。

　　（附神话故事书介绍：

　　《中国古代神话》华夏出版社2013年，《中国神话传说》世界图书出版公司、后浪出版公司2012年，《希腊神话》〔俄〕尼·库恩著朱志顺译 上海译文出版社2006年，《罗马神话》〔德〕夏尔克著 曹乃云译 译林出版社2010年，《埃及神话》民主与建设出版社2018年，《印第安神话故事》北京联合出版社2017年，陕西人民出版社《北欧神话》2010年，《凯尔特神话》2017年，《日本神话》2018年，《印度神话》2015年）

　

第五单元

　　麻　雀

　　教学目标：

　　1.能正确认读“嗅”等7个生字新词；正确读写“嗅”等13个字和“打猎”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能正确流利朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事；能说说这件事情的起因、经过和结果，把握课文主要内容，知道把一件事写清楚的最基本要求：写清事情的起因、经过和结果。

　　3.能找出“老麻雀的无畏”和“猎狗的攻击与退缩”两个内容的句子，体会怎样把内容写清楚的，了解“把经过写具体”的写清楚要求。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“嗅”等7个生字新词；正确读写“嗅”等13个字和“打猎”等17个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能正确流利朗读文章，粗知文章大意，梳理课文条理，把握文章主要内容，说说事情的起因、经过和结果，了解如何把经过写清楚，知道把事情写清楚的基本要求：过程完整，经过写具体。

　　3.能根据要求提取语言文字信息。

　　爬天都峰

　　教学目标：

　　1.能正确认读“级”等5个生字新词，联系上下文理解词义；正确认读多音字“相”在本课的读音，能据词定音或据音组词。

　　2.能正确读写“哩”等10个字和“假日”等16个词语，并联系上下文理解词义。

　　3.能正确流利朗读课文，说说课文写了一件什么事；梳理课文条理，揣摩课文顺序，把握课文主要内容，知道要按照一定顺序把一件事写清楚的基本要求。

　　4.能梳理“我”爬山的过程，根据课文内容，说说课文是如何把“我”的过程写清楚，了解“把经过写具体”的写清楚要求。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“级”等5个生字新词，联系上下文理解词义；正确认读多音字“相”在本课的读音，能据词定音或据音组词。

　　2.能正确读写“哩”等10个字和“假日”等16个词语，并联系上下文理解词义。。

　　3.能正确流利朗读文章，粗知文章大意，梳理课文条理，揣摩文章顺序，把握文章主要内容，知道要按照一定顺序把一件事写清楚的基本要求，了解如何把经过写清楚，知道把事情写清楚的基本要求：按照一定顺序，过程完整，经过写具体。

　　4.能根据要求提取语言文字信息。

　　交流平台与初试身手

　　教学目标：

　　1.结合单元的课文，了解把事情写清楚的基本要求：按一定顺序，写清“六要素”，经过写具体。

　　2.仔细观察图画，发挥想象，把图画的内容按一定顺序说清楚。

　　3.观察家人做家务，选其中一个，用一段话把做这个家务的过程写下来，注意用上表示动作的词语写具体。

　　语文要素：

　　了解把事情写清楚的基本要求：按一定顺序，写清“六要素”，经过写具体，并通过看图说话和小练笔进行实践。

　　习作例文和习作

　　教学目标：

　　1.通过习作例文的学习，进一步了解把事情写清楚的基本要求，初步了解要根据表达的需要决定材料详略的写作要求。

　　2.能选择课本提供的一个题目，或自己想写的题目，选一件印象深刻的事情，按一定顺序写一篇习作。

　　3.写之前，想清楚因、果、果，努力按照写清楚的基本要求，把这件事情写清楚。

　　4.写完后读给同学听，相互交流是否把事情写清楚了，能参考同学的建议修改习作。

　　5.能用修改符号修改自己的习作中有明显错误的词句。

第六单元

牛和鹅

　　教学目标：

　　1.能正确认读“谓”等10 个生字新词，能正确读写“摸”等14个字和“甚至”等14个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.默读课文，能画出“我”见到鹅和被鹅袭击时心情的有关句子，体会“我”当时的心情。

　　3.能联系上文，说说“直到现在，我还记得金奎叔的话”的原因。

　　4.了解课文内容，结合课文中的批注，能与同学交流可以从哪些角度给文章做批注，初步了解批注的角度和作用。

　　5.通过“阅读链接”的短文，进一步认识了解牛。

　　主要语文要素：

　　1.能正确认读“谓”等10 个生字新词，能正确读写“摸”等14个字和“甚至”等14个词语，并能联系上下文理解词义。

　　2.能根据要求提取表现心情的语言文字信息，并能体会所表现的心情。

　　3.能根据文章的有关内容，说明事情结果的原因。

　　4.了解阅读时作批注的角度和作用。

　　一只窝囊的大老虎

　　教学目标：

　　1.能正确认读“囊”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“露”“角”“哄”“唉”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

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