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请起立用英语怎么说(请起立用英语怎么说一年级)
学生,教师,单词请起立用英语怎么说(请起立用英语怎么说一年级)
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
6.教师准备Let’s learn 的单词卡片。7.教师准备该部分的录音器材。
教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.18 授时：
教学过程：
一、创设教学情境
(1)师生互致问候。(2) 复习本部分的Let's chant。（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写.
二、出示教学目标
三、指导学生自学
学生根据Let’s learn所学单词看Let’s talk的图片，猜测所写内容。
四、学生自主学习
听录音，学生看图，学习并编对话。
五、检测自学效果
让学生读会读的句子。
六、教师精讲点拨
(1) 利用课本Count and say图复习数字One to five.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many…?互问互答(提醒学生注意How many后面名词复数的发音。)Today is Sam’s birthday .He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts andcount them.
(2)教师用How many…? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。
(3) 学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学生理解One是指cake。
(4) 对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。
(5) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
（6）引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象
（7）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（8）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（9）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。
（10）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。
(11)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。
七、课堂巩固训练
(1)角色扮演对话
(2)让学生听Let'slisten and circle 的活动。
（3）完成Find andsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big V…How many big Vs?
八、课外小结升华
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)将新学的字母读给家里人听。
（3）正确书写6个字母。
板书设计：
个化修改意见：
教学反思：
B 部分
第一课时
教学内容与分析：
1． Let's learn. 本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six to ten 数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词one to ten，用I’m …years old.表达年龄。
2． Let's do. 本部分要求学生能根据指令做动作。
教学目标：
1. 要求学生能听辨、认读数字单词one to ten，用I’m …years old.表达年龄。
2. 能听懂指示语，并按指令做出相应动作。
教学重点、难点：能够听懂、会介绍年龄，nine 的发音。
课前准备：
1. 教师准备数字词卡
2．教师准备Let's do的动作图卡。3．录音器材。
4、学生单词卡
教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.18 授时：
教学过程：
一、创设教学情境
(1)播放Let’s Chant来复习A 部分学过的数字。(2) 教师播放B部分Let’s talk,让学生跟读。找学生进行表演对话。（3）教师播放Let’s do部分的录音，学生边听边做。
（4）学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。
二、出示教学目标
三、指导学生自学
指导学生根据发音规则读单词。
四、学生自主学习
让学生看图片，学习单词。
五、检测自学效果
学生汇报看到的内容。
六、教师精讲点拨
(1) 词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one to ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。
（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seven to ten。
Sam issix years old.He is having a birthday party,His friends come to the party,too.How old are they ?Look at the picture .Let’s count thecandles.How old is Sha Sha? She’s six years old.
(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m …years old.说说自己的年龄。
（4）a.听Let’s do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字。b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。
（5）教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’s learn.
七、课堂巩固训练
游戏：Passingthe message传悄悄话，操练句子I’m … years old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’msix years old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应 six对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。
猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。
完成Start toread的find ，tick and match练习。
八、课外小结升华
(1) 听录音，仿读句子。(2) 将所学的有关数字，用英语说给家长听。
板书设计：
个化修改意见：
教学反思：
第二课时
教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调
读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy
birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you?
I’m… years old.
2. Let'splay.本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型How old are
you? I’m … years old。以及复习What’s your name？I’m….
教学目标：
要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调
读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy
birthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型How old are you?
I’m… years old.
教学重点、难点：句型How old are you? I’m … years old.
课前准备:
1. Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的头饰。2. PartB Let’s learn 教学挂图
3. 教师单词卡
4. 录音器材
教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.18 授时：
教学过程：
一、创设教学情境
(1) 复习单词one tofive：做游戏Whatis missing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。
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