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请起立用英语怎么说(请起立用英语怎么说一年级)
学生,教师,单词请起立用英语怎么说(请起立用英语怎么说一年级)
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
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B部分第一课时一． 教学内容与分析:1. Let's talk. 本部分呈现的对话内容，是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What’s this？和 What’s that？
2. Let's play.
本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。
3. Let's learn.
接A部分的Let's learn, 本部分继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。4. Let's do. 本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。二、教学重难点
三、课前准备：1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
3.准备教学挂图和录音器材。
4.教师自备的zoo, elephant, bird,monkey, tiger, panda的卡片（词卡和图卡）。5．A部分单词的词卡和图卡。6．关于Let's do 部分的图卡。教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.17 授时：
四、教学步骤：1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1） Daily oral practice（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this？It’s …（3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。2． 新课展示（Presentation） (1) 呈现对话： 学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what doyou have? Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）b． 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog .Cool , I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please. (2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。
（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。3． 趣味操练（Practice） (1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话。 （2）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。
（3）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。 （4）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。4．课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读Let's talk 的对话。 （2）按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。
教学步骤二1． 热身/ 复习 (Warm-up/ Revision) (1) Daily oral practice (2)学生表演B.Let's talk 的对话。2． 新课展示 (Presentation) (1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：I am big .I have a long nose. Who am I?\I have big eyes .I am blackand white .Who am I? Do you like the zoo? What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。
(2) 听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。
（3）学生开火车进行认读单词。
(4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
3． 趣味操练 (Practice)（1） 游戏：向它那儿跑（Run to it!）
（2） 教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。 （3）游戏：照我说的做（Do as I say）
（4）完成Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。4．课外活动(Add-activities) (1) 听录音，仿读单词和句子。 (2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
板书设计：
个化修改意见：
教学反思：
Unit 5 Let's eat
教学目标与要求
1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2、 能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1. Let's learn.
本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。Have some…语用功能的理解。
2. Let's do.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、教学重难点
三、课前准备
1、 教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。
2、 学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。
教学时间：2课时 课型：新授课 备时： 8.17 授时：
三、教学步骤
1、热身
(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、新课展示
（1）游戏：Guessinggame；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?
(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动，利用句子I’d like some…进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出I’m hungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Have some ….
学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。
2、让学生一边听Let'sdo 的录音，一边跟读并做动作。
3、 趣味操练
(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2) 游戏：什么不见了 。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
4、课堂评价
会说早餐食物的单词。
5、课外活动
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
板书设计：
个化修改意见：
教学反思：
第二课时
一、 教学内容与分析
1、Let's talk.
本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …
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