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请起立用英语怎么说(请起立用英语怎么说一年级)
学生,教师,单词请起立用英语怎么说(请起立用英语怎么说一年级)
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
2. Let's play.
本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
二、教学重难点
三、课前准备
1.教师准备相关食物的图片卡2． 教师准备该部分的录音器材。
教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.17 授时：
四、教学步骤
1、热身
（1）学生自由口语交谈（Freetalk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示
（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁和面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。Lookat Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast.What dothey have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking
about? Listen to the talk .Listen and follow the tape.
④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like
some…please?
Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please
say：I’d like some…,please.Here you are.
3.趣味操练：
（1）游戏：Passingthe message传悄悄话，操练句子I’d likesome juice、bread，please.
全班每一列为一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’dlike some juice、bread，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。
（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
（3）让学生做Let'splay 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（4） 三个学生一组表演Let's talk中的对话。
4、课堂评价
介绍自己喜欢吃的食物。
5、课外活动
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 将所学的食物说给家长听。
板书设计：
个化修改意见：
教学反思：
第三课时
一. 教学内容与分析：1.Letters and sounds
本部分只要学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2. Start to read(Find and say)
Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
二．课前准备：
1.教师准备字母的图卡和词卡2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3.教师准备Let’s learn 的单词卡片。
三 . 教学步骤
1．创设教学情境
（1）Daily oral practice (3-5minutes)
（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种食物或者饮料的单词
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
（4）唱字母歌
2． 出示教学目标
学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
3.指导学生自学
让学生观察本课所学字母的书写，提示注意的问题，读一读。
4.学生自主学习
让学生学习本课字母的书写
5.检测自学效果
请学生到黑板上书写字母，让同学帮忙改正。
6.教师精讲点拨
(1) 教师出示字母Nn,引出Oo字母。教读大写Oo把大写O和小写o让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（5）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
7．课堂巩固训练
(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。
(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big R,t…How many big Ps?
8. 课外小结升华
(1) 将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写6个字母。
板书设计：
个化修改意见：
教学反思：
第四课时
一、教学内容与分析
1. Let's learn.
本部分主要学习认读water, cake, fish,rice 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。
2. Let's do.
本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
3.Let's talk.
本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意
4. Let's play.
本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。
二、教学重难点
三、课前准备
1、 教师准备water,cake, fish,rice的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备water,cake, fish,rice 的实物。
4.师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片
5、教师准备以上饮料的图卡。
6、人物头饰和教学挂图
7、录音器材
教学时间：2课时 课型：新授课 备时：8.18 授时：
四、教学步骤
教学步骤一
1、创设教学情境
(1) 教师播放歌曲“Let'shave a picnic today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、出示教学目标
3.指导学生自学
学生学习本部分内容
4.学生自主学习
根据图片资料学习
5.检测自学效果
让学生把灰度的单词读出来。
6.教师精讲点拨
（1）本课时Let'slearn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。教师出示蛋糕的食物，引导学生用CanI have some…?来要蛋糕，顺势教读cake，注意学生的发音。教师再出示鱼的照片，问What’s this ？学生会说：fish.教师再问，Do you like fish?引导学生用 Can I have some…？来要想要的东西。其他的单词以相同的方式教学。
（2）让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Let'sdo中的动词eat, cut，drink。首先，教师左手端着一杯水，做喝水的动作，对全班说：Look!
I'm drinking some water。 Drink somewater(说两遍)。接着，教师拿起鱼的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Now eat some fish. (两遍)接着又拿起米饭的图片，做吃的动作并说：Now eat some rice.
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