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不求甚解的中心论点_不求甚解的中心论点是什么
作者,句子,太守不求甚解的中心论点_不求甚解的中心论点是什么
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
18、《吆喝》选自《北京城杂忆》,作者萧乾,作家、记者、翻译家。
吆喝:所代表的经营品种;具体内容;声调;合辙押韵(节奏)
结构:器乐(1-3)引入
声乐—-吆喝: 从早到晚 早上(5)晚上(6-9)
一年四季:春—夏—秋—冬
(评价)11-14:吆喝的内容—吆喝的声调—吆喝的节奏韵律
表达作者对老北京吆喝声的怀念之情,包含对往事的美好回忆,对这些口头的文化遗产的逐渐消失的惋惜
写法:条理分明,秩序井然
19、《春酒》作者琦君,台湾女作家。文章通过写“过新年”“吃春酒”“吃会酒”几件事时,以我的天真可爱,母亲的热情大方,勤劳善良 阿标叔:做事勤快,乐于助人,热情好客,乡人的淳朴厚道,来表现浓浓的人情民风之美和思乡之情。构思精巧,语言生动传神。
20、《俗世奇人》是冯骥才描绘20世纪初天津地层市民和小生产者的生活的系列小说。课文节选了其中的《泥人张》和《好嘴杨巴》。
《泥人张》通过写泥人张智斗海张五来表现他的沉稳、干练,面对海张五的羞辱能镇定自若,喜怒不形于色。在斗争的两个回合中,他善于后发制人,以独特的方式,一招制敌。
《好嘴杨巴》通过写杨巴机智应对李鸿章的故事,塑造了杨巴随机应变、处乱不惊的“奇人”形象。
课文的语言本色朴素,具有浓郁的天津风味,并且幽默传神,极富表现力。
二、古文知识
21、《与朱元思书》选自《艺文类聚》,作者吴均,南朝梁文学家。这是一篇山水小品,文章先总叙了富春江奇特秀丽的景色,然后转入对山之奇、水之异的描写。在写法上,运用了骈体文的体式,全篇以偶句为主,讲究对仗和声律。
1) 本文总领全文的句子是: 奇山异水,天下独绝。
2) 文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙?
答:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
3) 文中“鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情?
答:表现对山水风光的热爱,对功名利禄的鄙视,对官场的厌恶。(重点)
4) 请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子
异水: 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
奇山:夹岸高山,皆生寒树。负势竟上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
5) 从听觉上看,富春江有哪些迷人景色?找出具体语句 :泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
6) 鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么? 望峰窥谷
22、《五柳先生传》选自《陶渊明集》,作者陶渊明,东晋著名田园诗人。本文是作者托言五柳先生写的传记,实为自传。文章在写法上有较突出的特点,即:多用否定句,语言朴素洗练,内容看似平淡,实则蕴含深刻。
(1) 五柳先生的形象:安贫乐道,不慕荣利,独立于世俗之外的隐士形象。
(2) 从三方面描写其形象的:一是:格(闲静少言,不慕荣利) ;二是:志趣(好读书、嗜酒、著文章);三是:生活(环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也)
(3) 对“五柳先生”的评价:五柳先生不慕荣利,率真自然,安贫乐道,是陶渊明的自画像。他不慕荣利,厌恶官场的追名逐利,不与黑暗势力同流合污是值得肯定的。可令另一方面他逃避现实,隐居起来,不去撞击社会矛盾的思想是消极的。
(4) 本文与《醉翁亭记》中的“醉翁”同是嗜酒,其用意有什么不同?
五柳先生:在饮酒中自得其乐,并忘却荣辱得失。
醉翁:借饮酒助山水游乐之兴。是与民同乐。
(5) 名句及成语:
不求甚解:本文指读书只领会要旨,不在一字一句上过分下功夫。现指只求懂个大概,不求深刻理解。
不戚戚于贫,不汲汲于富贵 意思:不为贫贱而忧虑,不热衷于发财做官。
23、《马说》选自《韩愈文选》,作者韩愈,唐代文学家。
(一) 本文中心句:(中心论点)世有伯乐,然后有千里马
(二) 本文写法:托物寓意(借伯乐和千里马为喻,对统治者不能识人才,埋没人才,表达了强烈的愤慨)
1) 表明食马者无知的句子或千里马被埋没的根本原因:食马者不知其能千里而食也。
2) 千里马被埋没的直接原因:食不饱,力不足,才美不外见。
3) 写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子:策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。
4) “其真不知马也”的作用:与开头呼应,点明全文主旨。
5) 《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马.
6) 在《马说》第三段中,作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在哪三个方面?
答:①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意
7) 《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是:只辱于奴隶人之手,骈于槽枥之间,不以千里称也。
8) 《马说》的主旨是:其真无马邪?其真不知马也。
9) 怀才不遇的人常慨叹的两句话是:千里马常用,而伯乐不常有。
10) 对食马者进行强烈讽刺是哪一句? 执策而临之,曰:“天下无马!”
24、《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》,作者宋濂,明初文学家。这篇文章是作者给同乡后学的临别赠言。在文中,作者叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。勉励后生勤奋学习,成为德才兼备的人。
(1) 为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”: 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
(2) 从几方面概括作者求学时的客观条件?路途:遥远艰难。衣着:破旧不能御寒。饮食:每日两顿,毫无滋味。
(3) 应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?
答:学习条件不好,仍然能学习好,像宋濂那样;学习条件好,却不一定学得好,像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响,但不是决定的,学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志。
(4) 本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?
答:作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习),增强作品感染力和教育作用。
(5) 课外积累。古人刻苦求学的事迹。
东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。
西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝,车胤(yìn)囊萤读书。
晋,孙康家贫,映雪读书。
25、《诗词曲五首》中:
(1)《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是唐代的刘禹锡,这首七律诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨,表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。
诗中揭示新事物必将取代旧事物的千古名句是: 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(2)《赤壁》的作者是唐代的杜牧,这首七绝借赤壁之战这则历史故事,表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句(对历史的评价)是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
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