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孩子上高一,学习压力很大,导致心理压力也很大,怎么开导孩子?
孩子,压力,自己的孩子上高一,学习压力很大,导致心理压力也很大,怎么开导孩子?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
孩子上高一,学习压力很大,导致心理压力也很大,怎么开导孩子?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好,对于这个问题,建议你从几个方面着手解决。
一、找到孩子学习压力大的原因。孩子从初中到高中,学习方面有个压力是普遍存在的,就是“陡坡效应”。 “陡坡效应”是指因知识跨度大、难度大大增加,导致初中和高中之间的知识衔接上出现一定坡度,高一学生会迅速感觉到压力。这个压力应该在你孩子身上存在。另外,你可以回想下孩子在初中时的学习方式方法、学习成绩,进一步分析孩子学习压力大是否还存在以下压力:一是学习方式未及时调整、不适应的压力。由于初中学习多数以老师教、学生学为主,对于知识点老师会反复强调、训练,帮助学生巩固,而到了高中,所需学习的知识点多、面广,除了一些重点外,老师无法再逐一进行强调训练和巩固,只能依靠学生自己找到自己不清楚的知识点,主动及时向老师请教,并有意识地在课外加强针对性训练,这点对孩子的挑战不小。二是学习成绩下降、冲击自信心的压力。许多学校在学生一进入高中就会进行分班考,这当头一棒其实给孩子的冲击不小,尤其是在重点高中,一些的当时初中成绩优秀的孩子,一进重点高中会发现,原来身边同学们都这么优秀,原来在初中时,自己被老师重点关注表扬、被同学们羡慕的优越感会一下荡然无存,压力骤然加大。
二、确定造成孩子心理压力大的原因。引发孩子心理压力大的原因,主要可能存在三方面:一是孩子自身引发的心理压力。指的是孩子自己我怀疑、自我矛盾,所产生的心理压力。有些孩子好胜心强,十分在乎自己的成绩,但未找到合适的学习方法,越是辛苦成绩反而越不理想,进而质疑自己能力;有些孩子发现自己自己跟不上,既想放弃又不甘心,陷入纠结之中等等,二是学校环境引发的心理压力。高中课程的增多、学科强调知识理解和综合运用,孩子从原先的多记、多练变成需要自己多想、多用,由原来的靠老师转变为靠自己,压力可想而知。同时随着心智的成长,对同学间的竞争会感觉到更明显,对成绩、排名的压力也随之产生。三是家庭环境引发的心理压力。孩子进入高中后,听到家长说的最多的一句话就是考上好大学,看似很简单的一句话,在无形间与孩子自身引发的心理压力、学校环境引发的心理压力纠合在一起时,有可能会进一步增加孩子的心理压力,
三、建立交流沟通渠道,帮助孩子放松压力。孩子进入高中,心理生理进一步发育成熟,家长与孩子进入相对容易的沟通交流阶段,在这一阶段,建议家长先还是要从内心建立起孩子已经成长,应该与他平等交流的理念,当感觉到孩子学习压力、心理压力大时,就应主动与孩子沟通交流,与孩子一起找到学习压力、心理压力产生的根源和原因,帮助孩子树立起自信心,及时调整学习方法,正确面对成绩和排名。同时建议家长,不要经常将考什么大学,考不上大学今后会如何如何挂在嘴边,而是多陪孩子出去走走看看,这样不仅有利于孩子放松压力,同时眼界的开阔,思路的拓展也更有利于孩子综合能力的提高。
希望我的回答对你有用。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子学习压力大,饮食,睡眠有没有受到影响?如果有,先让孩子暂时休息一下,让心情先放松下来。
从初三到高一,孩子有一个适应的过程。老师的授课风格,学习习惯,方法,人际关系等都需要孩子重新适应。有的孩子很快可以适应,而有的孩子则适应的很慢,同时对自己的期望值很高。如果跟不上老师的节奏,就产生很大压力。先从内心接纳孩子的压力是一种正常的反应。
和孩子沟通一下,看看他的压力来源于学习本身,还是与老师,同学的关系间接导致,还是自己跟不上学习节奏,学习方法不对因而带给自己压力。
如果是学习本身,建议给予孩子学习方面的支持,如与孩子沟通是否可以找老师辅导,或帮孩子找适合自己的学习方法,学习工具,鼓励孩子定期回顾错题积累本。坚持一点点进步。
如果是人际关系带来的,则要告诉孩子,每一个人的表达方式,理念不同,我们要学着接纳自己和他人的不完美。
同时我们也要客观评价自己的孩子,减少对孩子的期待,有时候我们大人过度关注,孩子也会有压力的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我觉得首先要看孩子的学习基础,如果基础较厚实,那估计是他目前跟不上高中学习的节奏,这样过一段时间就会好些。如果孩子的基础很薄弱,建议不要让孩子“一条路走到黑”,给他减压,培养他其他的能力更重要。另外,高中和初中在知识方面跨度很大,这也是一个较普遍的现象。
回答于 2019-09-11 08:43:50
所有的压力来自自己努力程度与野心之间的差值,因此,降低压力一方面增加孩子的学习努力回报感,收获感,其次从家庭学校角度降低对孩子的要求。1.增加收获感。可以从学习方法,时间搭配,学习习惯和学科特点角度入手进行指导,或找老师和有相应经历的亲戚朋友给予合理的指导和经验介绍,逐渐形成科学合理的学习方法,进而提高学习效率和收获感。俗话说:没有金刚钻,不揽瓷器活。给孩子练成金刚钻,当然他自己就会主动去揽瓷器活了。2-降低期望。降低期望不是不管不顾,而是要把大的目标细化成小目标,让孩子蹦一蹦能摘到桃子,而不是让孩子感觉桃子遥不可及。细化目标要制定计划,且结合孩子的实际情况,因此也是个技术活,不能不加调研就发号施令~
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