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对于三四岁的孩子来说，获取知识和获取兴趣，哪个更为重要？
孩子,兴趣,知识对于三四岁的孩子来说，获取知识和获取兴趣，哪个更为重要？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
我对这个孩子坚持表示非常的欣赏。
对于三四岁的孩子来说，如果家里面没有英语的语境，后面又不能够持续的学习，那么孩子大多数时间在学习语言的时候用的都是记忆，并不是逻辑。
所以对于后面没有坚持学习英语，日常生活中也没有语言环境的孩子来说，家长就会觉得孩子学得快，忘得也快。
通过描述，我看到家长在整个过程当中有非常多的感受，这个时候呢，请家长和孩子核对一下这种疲劳的和抗拒的感受，是孩子的还是家长的？
如果是孩子的，那这时候家长需要协助孩子处理一下这样的压力感，如果是家长的，那家长要自己去处理这部分的压力感，那跟孩子是没有关系的，孩子可能非常喜欢，或者说有压力的时候拍也很勇敢的，能够面对，那这就是他的兴趣，他并不感到压力。
如果家长的压力感带给了孩子，那通常情况下，孩子就会为了满足家长来牺牲自己的兴趣去取悦家长。在这个时候呢，家长就很容易模糊，孩子到底是喜欢还是不喜欢这项技能？
这就是我们通常所说的孩子是无条件爱父母的，可是父母并不是无条件爱孩子的。
以上的是我个人对这件事情的一个理解，希望对你有帮助！
回答于 2019-09-11 08:43:50
获取兴趣更重要。三四岁的孩子正是玩耍的年龄，他（她）在玩耍中会发现很多学会很多，慢慢也会对某些自己喜欢的东西产生兴趣，兴趣是孩子最好的老师，兴趣的产生将会影响孩子的一生。而学习在他（她）大点接触也不晚。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请。
三四岁的孩子可以去早教班培养兴趣，过早的给孩子报班压力是会比较大，产生厌学情绪和入园焦虑。
客观来说，三四岁的孩子已经到了学习启蒙的阶段，适当引导，让孩子感受到学习是一件快乐的事情，用对方法，培养兴趣和获取知识可以融为一体，在兴趣中学习，也是获取知识的过程，心态很重要。
调整心态，孩子学习的出发点是兴趣和习惯的培养，而不是为了取得成绩和奖项。成绩和奖项是附带的，在孩子获得兴趣之后，自然而然可以学到很好。
寓教于乐，零散的知识点总结之后也可以获得进步，大人的压力感对孩子也是一种无形的压力，压力过大不利于孩子心理发展，没有压力，不利于孩子进步，压力都是弹性的。
学习是孩子成长的必要条件，不要让安逸成为避难所，学习之余，给孩子一些身心调节的空间，孩子的成长其实很快的，长远来看，这样的经历也是好事。
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为一名教育工作者和一名宝妈，我很赞同您的最初想法，也希望你能保持初心，坚持你最初的想法。对于三四岁的孩子来说，这个阶段最应该注重就是兴趣的培养和社交能力的培养。
关于兴趣
这个阶段是孩子人生中的一个起始阶段，所以家长更应该留心观察，细心引导。这个阶段的孩子会对未知的事物充满了探究的渴望，如果能把这些探究的渴望变成学习的动力，那绝对是最好不过。在孩子探究的过程中，如果家长发现孩子对某种事物产生了浓厚的兴趣和热爱，说明孩子在某一方面具有一定的潜力，这时家长就要全力支持并最大程度地帮助孩子挖掘他的潜力。
关于认知
我认为父母在对孩子进行早期教育的时候，千万不要违背孩子的认知发展规律，否则就会揠苗助长、事倍功半，还会严重打击孩子的学习积极性。可能有人会说：某某家孩子三岁就能认识多少多少字，背多少多少诗。那如果孩子喜欢对这方面感兴趣，多认字多背诗方然是好事。所以，如果孩子上的培训班任务量大，违背了初衷，你可以和培训老师进行协调，根据孩子的实际情况进行学习上的调整，毕竟孩子和家长都已经出现精神负担了，物极必反。
回答于 2019-09-11 08:43:50
获取知识还是获取兴趣，这两者其实并不冲突。
首先，孩子在培养兴趣的过程中肯定是伴随着知识的获取的。
其次，知识的获得也可以通过快乐的方式获得，从而培养了兴趣。
第三，3-4岁的孩子，专注力和耐力还不够，往往产生对某一实物一时兴起的现象。如果宝爸宝妈发现宝宝确实在这个领域有些天赋，那么就需要着重培养。有时候孩子面对新知识获取有畏难情绪，这属于正常现象，关键看宝爸宝妈能否正确引导，鼓励孩子坚持下去，会成为孩子一生相伴的兴趣。
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