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教师职称，绩效工资是影响一线教师积极性的关键吗？大家谈谈？

教师,绩效,职称教师职称，绩效工资是影响一线教师积极性的关键吗？大家谈谈？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

教师职称，绩效工资是影响一线教师积极性的关键吗？大家谈谈？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我明年要退休了，从教三十多年，2002年评上中一，到退休一直没名额，因为领导关系户占不完，一般一线老师不给机会，一样工作量一样例业绩，工龄一样，同事工资比我高一千多，无奈只有自我按慰自己。职称害了教育，也伤了很多很多一线老师的心。嗨现实呀

回答于 2019-09-11 08:43:50

一、教育不适用“绩效”，学生不是“产品”，学生的素质也不可能单纯用阶段性的文化成绩来决定！

二、教师职称应该采用自然晋升和破格晋升两条腿走路，不应该通过限制高级职称来剥夺劳动者对劳动报酬应有的获得权利！

回答于 2019-09-11 08:43:50

去掉私心，公平对待，实事求是，一切都好

回答于 2019-09-11 08:43:50

我工作三十二年了，荣誉证书一箩筐。但我从来没有申请过高级职称，因为没有文章在省级以上刊物刊登过。现在不需要了，又要有二年以上教研课题，二年多后退休了，所以安心等退休算了，希望命长吃得米多补回来。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我认为职称和绩效是教师心中两块“心病”，绩效是“短痛”，职称是“长痛”。

一、先说绩效工资。绩效工资占个人工资的30%，原本是教师自己工资的一部分，现在却要进行“二次分配”，而且分配的依据和参数，普通教师很少有话语权。一般学校都是行政会上先讨论，然后派一名教师代表参与，最后在教师会上宣读一下，就算是通过了。程序看似合理，其实“行政会”讨论和“教师代表”参与，你懂的。即使你不同意，又能如何。因为你“势单力薄”，领导压根就没把你放在心上。后来你也就麻木了，反正每年都要痛一回。真是：绩效绩效，有人急，有人笑，有人叫，有人跳。但是几天一过，似乎这件事又忘记了，所以，我说“绩效”是“短痛”。

二、再说职称。职称应该是促进教师教学的催化剂。但现在职称制度，屡遭吐槽，除了条件之高外，还受到“职数”的限制，倒置有些人注定与“高级”无缘。只有等到“高级教师”退休后，才有空缺名额。这时，但凡符合条件的教师就开始竞争了，程度可谓是“白热化”，各种手段轮番上演。最后，评上的自然欢喜，没评上的，几乎伤了元气。但是又不得不继续工作。从此一蹶不振，似乎有“破罐破摔”的感觉，但看到孩子们的眼神，却又于心不忍。于是乎又疲于奔命。这种日子一年又一年，所以，我说“职称”是“长痛”。

总之，“绩效”和“职称”应该是促进教学的“两翼”。但各级管理部门没有统一的标准，倒置教师之间的“绩效”相差太大，教师之间关系也有点“不和谐”。甚至会延伸出一些“腐败”现象。强烈建议，将教师30%的绩效打到教师工资卡上，如果搞“绩效”考核，政府可以另外出钱。这样，相信广大教师会同意的。同时也希望教育主管部门放开职称的“条条框框”，增加“职数”，甚至可以考虑，按“工龄”直接晋升，因为农村许多老教师，几乎把青春都献给了人民教育事业，但现在职称评聘需要“课题”、“优质课”、“论文”等材料，老教师的确有点困难。希望“绩效”和“职称”成为教学的“两翼”，相互促进，协调发展，教育的明天会更美好！

回答于 2019-09-11 08:43:50

职称评定，绩效工资，都是为某些人方便而开设的。光明正大地赚钱。

回答于 2019-09-11 08:43:50

影响不大。大家都知道，职称的评定，有时靠的是运气，不是教师的水平和业绩。绩效工资的发放，一年只一次，即使不公平，最多议论几天，不高兴几天。工作得继续，生活得继续，希望在明天。我18岁参加工作，工作了40年，也曾长期教初三重点班，成绩、威信和口碑都不错，曾经一年教中班56人（级三百多人前面设了两班重点班），升学试考入市重点高中的有49人，是目前为止学校的纪录。出版自印各一本文学作品集。但是我现在还是一级教师，眼看还有不足两年就退休了，应该与高级无缘了。我现在一样做班主任，好像没什么情绪，好像也认真履行职责。

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