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有一女学生爱敲诈同学要钱,不给就恶人先告状,造成同学间的矛盾,老师该如何处理呢?
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发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
有一女学生爱敲诈同学要钱,不给就恶人先告状,造成同学间的矛盾,老师该如何处理呢?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
其实象这种情况的发生我觉得还是跟家教有关,前天。我家四年级的小宝数学考了九十八,我一高兴,就奖了她二十元钱,我叫她把钱放在存钱罐子里存起来。谁知她没有听。还是把钱放在书包里,结果放学的时侯。还是被同学半偷半抢的拿走了,我家小宝只是哭。又不敢跟老师讲。后来我知道了。把这情况反映给老师,结果哪位学生反说我家小宝撕了他的书,结果老师一查,哪位学生是说假话,钱也被他一下用光了,后来老师打电话把他的家长叫来。当着他妈妈的面狠狠的批评了哪位学生,钱他妈妈也赔了。老师还罚哪位学生抄写三遍课文。后来听别的人说,这孩子经常性是这样的。爸妈平常只顾自已打麻将跳舞。对小孩不太管的。岂不知这样的父母真的是会毁了孩子的一生。上粱不正。下梁歪。其父必有其子。什么样的家庭环境就会培养出什么样的人来。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这名女生敲诈勒索同学,已经造成校园暴力,更严重的是别人不给她反向老师诬告同学,纯粹是道德品质已出现了严重的问题。对这种现象老师应严加处理,绝不姑息。
目前像该名女生那样敲诈勒索同学的情况不是个别现象,特别是在一些城乡结合部的学校,情况就要稍微严重一点。我们来认识一下这种行为的形成原因。
校园内发生敲诈勒索的现象,他不是一下子就形成的。一般会经历三个过程,一开始是向同学借笔,本子,衣服等小东西拖着不还。接下来就强行让同学给自己买东西,不给,甚至会暴力相向,第3阶段是得寸进尺,直接向学生勒索钱财,少则几元,几十元,多则上百元上千元。
处于第1阶段时,老师要进行思想教育,对学生分析行为以及这种行为的严重后果,对他动之以情,晓之以理,让学生认识到错误,及时端正行为。
如果学生的行为发生在第二阶段,老师就应该对学生进行严格的批评,情节严重者,上报政教处。由政教处根据校级校规对学生进行相应的处分。并且将学生的该行为告知家长,让家庭参与到孩子的教育中来。
到了第3阶段后,学生已明目张胆地向同学勒索钱财,如果数额不大,在2000元以内,由学校政教处对该生进行处分,并将所勒索的钱财,交还给被勒索的学生。政教处应出公告对该学生进行严格的处分。如果数额在2000以上就交给当地公安机关,由公安机关根据情节的轻重来进行刑事处罚。
题主的女同学行为,处于第3阶段当中,加上反诬告造成同学间的矛盾,已经严重的影响了班级的和谐。作为老师,不能因为自己的班级荣誉个人前途而隐瞒不报,私下处理。作为学校,如果情节严重,一定要上报公安机关,让行为恶劣的学生得到应有的处罚。
教育的初衷是培养德才兼备的优秀人才。作为教育者,我们会为自己的教育失败而感到痛心。作为学生,应该树立正确的价值观,培养良好的优秀品德,让自己成为对社会有用的人才。
校园是净土,学生是弱者,我们应该来保护每一个学生的安全,拒绝校园暴力。
回答于 2019-09-11 08:43:50
#中国式家庭教育征文#答:一是有针对性地组织一次主题班会,介绍外地学校某班发生了敲诈现象,组织学生讨论其危害、产生原因、预防办法,同时大力引导树立正确的三观特别是价值观:二是找这个同学谈心不要点破题,让她自己认识到自己行为的是非危害,一次不行就二次,直到真正心服口服为止、三是了解其敲诈深层次产生的原因,予以帮助解决。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学校是同龄人聚集的地方,特别是现在不少学生都是独生子女,自我意识较重,在以我画圆意识支配下发生矛盾在所难免的。老师应该如何看待同学之间发生矛盾的事情?可以采用什么样的方式处理同学之间的矛盾?通过自己在教学中遇到的实际情况,我认为,学生之间发生矛盾,家长可以向老师反映情况,老师在了解完情况后,要让学生之间真正化解矛盾。如果老师认为是小事,不去理会,对于学生来说,可能会产生两个极端:要么就是凡事都用暴力解决问题,要么孩子就可能自闭。如果老师纵容了爱欺负人的同学,对这样的同学来说,就认为自己欺负别人是正确的;而被欺负的同学,会觉得很委屈,时间长了,孩子很容易孤独。那么面对学生之间的矛盾,如何正确处理呢? 如果同学间发生了矛盾,首先,是将矛盾的双方分开分别了解情况、做工作,让当事双方要冷静下来,想一想矛盾发生的前因后果,看一看这里边有没有误会,可以找其他同学了解一下,作为班主任和本班任课老师,平时就应该指导学生学会理解他人。让学生懂得,人生在世,各种矛盾冲突也是难免的,涉及原则性的矛盾冲突,当然应该争出个是非来。在非原则性的矛盾冲突发生后,即便是自已有理,也不能得理不饶人,解决矛盾冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则,也没必要非要扭着劲等对方来道歉,应该大度一点。引导学生理解:同学之间与其每天这样别别扭扭地在一起学习生活,倒不如化解矛盾,每天开开心心快快乐乐地在一起学习生活;若是在矛盾冲突中自己是无理的一方的话,那更应该敢于承认,勇于道歉,取得对方的谅解。这样做不是“没面子”,而是在挣回面子。你可以大方地过去,诚恳地说:“我想过了,那件事错全在我,我真诚地向你道歉,假如你能接受我的道歉,我会很感激你的,我想我们会成为好朋友的。”另一方面要引导双方心理换位,设身处地进行体验和思考,这样有助于理解对方,减少误会。解决学生之间矛盾最根本的一点就是本着“解铃还需系玲人”的原则,做好矛盾双方的思想工作。《人性的弱点》一书中指出:人格成熟的重要标志:宽容、忍让、和善,为一点鸡毛蒜皮的小事就翻脸不认人,校内骂,校外打,实属不该,若干年后,自己回想起来也会后悔。最佳的办法是在产生误会或矛盾时冷静思考,找出解决问题的办法。
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