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孩子们到底需要怎样的课堂？
孩子,课堂,孩子们孩子们到底需要怎样的课堂？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
4、实践性。将理论知识与实践相结合，孩子对获取的知识记忆才会更加深刻。一味地只讲理论，没有必要的实践操作支撑，知识的学习可能将变得更加枯燥。强调课堂的实践性其实也是让孩子在通过自己动手实践中获得趣味、探索知识、得到启发、记忆知识。
综上，我觉得趣味性、启发性、知识型、实践性这4方面也是相辅相成的，孩子在这样的课堂中学习，我想学习效果应该会更加好。
回答于 2019-09-11 08:43:50
能读书，读好书的课堂。让孩子知道什么是爱国，什么是理想，什么是道德底线。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先是教师需要有丰富的专业知识，专业才能教好学生；其次是趣味性，启发性，孩子们处于学习阶段，需要开发他们的头脑，汲取文化知识，但有趣味性的，更能让他们更好地听课，有启发性才能让学生有灵活性，会举一反三，触类旁通，而不至于刻板，呆板；还有就是教学方法需要不断更新改进，单一的教学方法太过枯燥，会降低学生对课堂的期待，以及影响他们接受知识的程度，所以要多尝试不同的教学方式！
回答于 2019-09-11 08:43:50
有些老师认为，能在课堂上造成使孩子“经常处于智力紧张状态的气氛”，就是自己的成功。初看起来，他们采用的那些方法能够造成一种积极的脑力劳动的假象：课堂环节的花样像万花筒似的不停地变换，孩子集中注意力地听着教师的每一句话，教室里笼罩着一片紧张的寂静。但是，这一切付出了多么大的代价，而所得到的结果又如何呢？孩子们需要不断地使足力气来集中注意力，不让任何一点东西疏忽过去。然而实际上这个年龄段的孩子还不善于约束自己的注意力，或者说还不能很好的掌控自己的注意力，其结果只能是使孩子精疲力竭，使神经易于激动，使整个神经系统过于疲劳。如果老师在工作中抱定这样的宗旨，那就意味着要把孩子的精力全部榨出来。而且在上完这种“高效率”的课之后，回到家已经疲惫不堪了，本想好好地休息一下，但是还有许多的家庭作业在等待着他，当他们看到这些书本后，一种厌恶感就产生出来。其实反观我们现在的教学模式何尝不是这样，我们只是一味的单方面的追求自己课堂的“成功”，却忽视了孩子这方面的接受情况和所造成的影响。这样的话，适应力强的孩子可能会“反应”小一些，但是对于其他孩子来说就可能造成不好的影响。实际上这也是不符合孩子自然接受新鲜事物的规律的，他们更多的情况下是在被动的学习知识的，效率也不见得很高。所以我们真的要在注意自己课堂成功的同时，兼顾一下学生自然地认知规律，我认为这样才是真正有适合老师同时又适合学生的好课堂。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢你的邀请 [机智]
有些老师认为，能在课堂上造成使孩子“经常处于智力紧张状态的气氛”，就是自己的成功。初看起来，他们采用的那些方法能够造成一种积极的脑力劳动的假象：课堂环节的花样像万花筒似的不停地变换，孩子集中注意力地听着教师的每一句话，教室里笼罩着一片紧张的寂静。但是，这一切付出了多么大的代价，而所得到的结果又如何呢？孩子们需要不断地使足力气来集中注意力，不让任何一点东西疏忽过去。然而实际上这个年龄段的孩子还不善于约束自己的注意力，或者说还不能很好的掌控自己的注意力，其结果只能是使孩子精疲力竭，使神经易于激动，使整个神经系统过于疲劳。如果老师在工作中抱定这样的宗旨，那就意味着要把孩子的精力全部榨出来。而且在上完这种“高效率”的课之后，回到家已经疲惫不堪了，本想好好地休息一下，但是还有许多的家庭作业在等待着他，当他们看到这些书本后，一种厌恶感就产生出来。
其实反观我们现在的教学模式何尝不是这样，我们只是一味的单方面的追求自己课堂的“成功”，却忽视了孩子这方面的接受情况和所造成的影响。这样的话，适应力强的孩子可能会“反应”小一些，但是对于其他孩子来说就可能造成不好的影响。实际上这也是不符合孩子自然接受新鲜事物的规律的，他们更多的情况下是在被动的学习知识的，效率也不见得很高。所以我们真的要在注意自己课堂成功的同时，兼顾一下学生自然地认知规律，我认为这样才是真正有适合老师同时又适合学生的好课堂。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请。
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