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学生如何做到快速学习和有效改变？

小组,学生,研究性学习学生如何做到快速学习和有效改变？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

例如:政治课就\"科索沃问题\"开展小组合作学习，各小组课余收集大量有关资料，开展合作研究之后，各组在课堂上展开讨论，交流研究结果，能取得理想的效果。 开展研究性学习，究竟采取上述三种小组合作学习的组织方式及其变式中的哪一种，应当视学校、年级、班级学生的不同，考虑课程的类型、学习的内容、教师的条件、学生的兴趣与能力特点，予以确定。 研究性学习中小组合作形式的评价 保证小组合作学习取得理想效果的关键，是确立一种促进学生在小组集体中不仅个人努力上进并且乐于与同学互助合作的良性制约机制。这就必须改变过去单纯鼓励个人竞争的作法和相应的评价方式，实行鼓励小组成员之间互助合作，将整个评价的重心由激励个人竞争达标转变为激励小组集体合作达标，确立全新的合作学习的评价指标和评价标准。

小组合作研究性学习的评价的特征是\"两个结合，两个侧重\"，即学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于对过程的评价;对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价。无论是过程评价还是结果评价，也无论是对小组集体评价还是对个人评价，都必须把\"小组合作表现\"列为评价的主要指标之一。

例如:小组成员的差异性，小组分工的合理性，小组成员的合作方式，集体研究活动的形式、内容、频次、效度，小组成员的参与度，达成小组研究结果的方式等等，都应当成为对集体的过程评价的重要观察视角;个人对分担任务的态度，执行及完成情况，小组集体活动中的表现，如何与同伴互助合作，个人对课题研究的贡献(是否有创新)，个人达成研究结果的方式以及对集体研究结果的作用等等，则应当成为对小组成员个人评价的视角。

面对各式各样研究性学习的小组合作形式的实践，如何科学地制订合作性学习评价标准，如何通过科学的评价手段积极推进以小组合作为主要组织形式的研究性学习，引导中小学生研究、创新、发展，尚有待于我们在实践中不断深入探讨

回答于 2019-09-11 08:43:50

不能一味的快，得遵循客观规律，先学会慢，基础要扎实，之后由慢到快

回答于 2019-09-11 08:43:50

因为学生大部分时间都是在学校度过的，所以抓住这个时间非常重要，分享一下在学校期间的学习方法：

就是预习，如果哪科成绩不太好，就多花时间放在这科的预习上面，包括概念，自己先理解，预习完之后，适当做练习题巩固一下预习效果，上课期间就全程认真听讲，不要不思考的去记笔记，当场学会理解非常重要，刚开始这个过程可能比较困难，重在坚持，当体会到能够吸收老师讲的内容好处时，预习可以将学习流程前置，可以省出好多时间，做自己喜欢的事！

回答于 2019-09-11 08:43:50

欲速则不达，谁都想一夜成功，可能吗？学习的最真谛是什么？无非是学到该学的，勤奋+方法+反复复习，为了证明你学没学到东西，最后应用所学-考试。预习可以降低学习的难度，提高效率，背书为王，永远记住。短时记忆，要变成永久记忆，反复复习，必须的。最后通过做题，进一步巩固所背知识点。

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