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被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？
教案,教师,老师被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
虽然书写教案会多消耗一些备课时间，它却更能让教师养成备课的良好习惯。虽然它貌似只能让大家练练字，但是交电子教案的你还会特意找时间去练字吗？究竟谁更有意义，每个人都有心中的那份答案，教学效果会明确的告诉你。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教案相当于是一节课的计划，备写教案的目的是为了使教师对教材能够吃透理解，所以说备写教案还是有意义的。
教育学上讲到教案可以分为详案、简案、提纲式教案三种。
1、详案：可以详细到教师所说的每句话，以及对学生可能提出的问题进行假设，我20年前刚参加工作的时候写的就是这样的教案，每天要花费大量的时间去写教案。由于新手教师教学经验少，很难应对课堂上的一些突发事件，所以说对于新手教师来说最好是备写详案。
2、简案：简案顾名思义就是简写，只备写教师的思路，对于有10年左右教龄的教师来说就可以备写简案了，因为这个时候对于课堂上的一些突发事件也能处理的游刃有余、得心应手。
3、提纲式教案：顾名思义就是只备写教学步骤，连思路都不用写了，这种教案主要针对20年以上教龄的老教师，这种教师基本上把整个学段的教材几乎都背过了，如果不是每年教材都在微调的话，他们甚至可以说出多少页是什么内容。
通过对于教案的说明不难发现其实写教案还是有意义的，那么教案又为何被老师们诟病呢？其实无非就是教育上现在几乎不进新人，学校里全是老教师，像我有着21年教龄40岁的人在学校里还是最年轻的一批。尽管如此，教育局对这些老教师的要求和新手是一样的，必须备写详案，连学生的活动都要写出来，明明是一批连教材都不拿都能上好课的人，被逼着每年干一些重复相同的工作，于是教案就越来越被教师所诟病。
那么教师到底要不要写教案呢？答案是肯定的，必须要写，关键在于怎么写。可以把教案换个形式，可以在教材上批注，或者下载别人的优秀教案再进行修改等，这种教案是完全可行的，因为教师处在一线，工作该怎么赶教师最有发言权。教育局只是指明一个大方向就行了，应该让教师放开手脚，大胆改革，用邓小平的话说：就算改革失败了也不要紧，最起码为我们积累了经验。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教案，作为备课形式的一种体现，一直是学校工作中备受关注的一点。教研室及学校都会定期对教师的教学设计进行检查或评比，其目的也是为了教师更好的进行教学设计，提高备课的效果。不得不说，早在20多年前，教学条件普遍较低的情况下，教师授课的手段主要是课本、黑板、粉笔和简陋的自制教具，教师的主要精力放在内容设计上，手写教案是必备的备课载体。但随着时代的发展，现代的教学早已由传统的授课方式转变为现代化的多媒体、多样化的教学模式，这意味着教师备课的实质内容发生了根本性的变化。教师的备课不只是重复以往的教学经验和知识，而是以教材资源为基础设计听觉视觉多感官参与的教学活动，在此过程中教师要搜集网络可利用资源，制作设计多媒体呈现形式，如制作课件、音视频资料、动画展示等。手写教案在这种条件下显得有些格格不入，成为了教师只为应付检查而不得已为之的一种鸡肋行为。
所以，在很多学校都有一种奇怪却很平常的现象，平时的备课教师不得不忙于搜集教学素材和资源、设计课件，手写教案往往压在抽屉底层，几乎没有用于课堂教学的实际意义。但当检查来临时，又会看到众多的教师突击狂补教案，浪费了大量的时间。
教案的实际作用不能完全忽略，有一定的教学意义，只不过教案的形式有待改进。手写教案完全可以以电子教学设计形式来代替，这样教师会有更多时间在共享资源、理念的基础上对教学进行个性化设计，而且更便于设计理念的分享和传递、创新。
回答于 2019-09-11 08:43:50
如今手写教案的最主要的意义是必须强迫教师写好中国字。由于电脑的普及和强大的编辑功能，已经使很大一部分中国人疏于手写文章了，看看如今的年轻人有几个能把汉字写好？单位里有些人甚至连请假条都不用写了，拟定一个表格直接填上天数名字就可以了。
而作为教师三笔字过关是必须的，前几年就专门有这一项考核。如今都不提倡了。但是小学教师承担着学生学习书写汉字最重要的奠基作用，教师最起码不仅要写好字，而且要规范写字，才能给学生起到示范引领的作用。手写教案就是对教师进行练习书写汉字的一个必要手段。
其次，手写教案也可以让教师在备课过程中更为扎实的做好作足课前准备工作，俗话说眼过千遍不如手过一遍，备课不仅仅是备表面的一些东西，有些需要提前了解，查资料，做笔记并记载下来，特别是现在的学生接触知识的渠道和范围更加广泛，任何一个教师都不可能是万金油和万花筒，教师如果不做到心中有数，就很有可能被学生一些稀奇古怪的提问晾在讲台上，所以，写好教案非常重要，只有功课做好了，才能以不变应万变。
但是传统的那种繁琐累赘的教案模式需要进行改革，让教师根据自己教学需要写教案，有些必须记载下来的可以写，有些不需要记载下来的，教师只要能够对教材熟记于心，熟练驾驭课堂，游刃有余，完全可以给教师一定的灵活度，没有必要走一成不变的老路，把更多的精力用在课堂上， 用在学生提高学习效果和教学质量上更为有效。
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