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孩子在学校被老师批字写得很差很气馁，如何帮助孩子重拾信心？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

孩子在学校被老师批字写得很差很气馁，如何帮助孩子重拾信心？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

人的字体和性格有关联/这是其一/但是想要字体漂亮得体/就需多练习/字帖.钢笔字.都能够助你完成/只是时间问题/甲乙时日.保证能写出漂亮得体的字体的。/

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子写字差，老师批评是很正常。低年级写不好，还说过去。如果高年级还写不好，常常做法是重写，往往第二次比第一次写好的多。

写好字确实不是件容易事，有的人一辈子也写不好。首先要掌握写字方法和写尔姿势。挺胸，抬头，两脚和肩宽。头离纸一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。养成良好的坐姿是写好字的基础。其次是掌握笔画和笔顺。正确写好每一笔，每一画，和写字的先后笔画顺序。要树立写好的决心，有写好字的勇气。

只有通过长期练习，写字水平一定能提高。

不同的孩子，有不同的理解，不同的感悟。有时批评是解决不了问题，关键要正确指导写字方法，逐步引导使他们写字越来越好。


回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子在学校被老师批字写得很差很气馁，如何帮助孩子重拾信心？

我是言之推，一位正在义务教育阶段的男孩儿妈妈。

孩子在学校写字很差，被老师批评，这真的是一件让家长很难受的事。话说谁不想自己家的孩子写一手手繁花似锦，可是事实上大多数没有受过专门写字训练的孩子的字是天女散花让人一言难尽。

我家的孩子一年级写拼音，还算认真，但是现在学英语了，同样是拉丁字母，写出的单词难以认出。我看了都难受。汉字在小学的时候写的还是一笔一划的，但是有个缺点，就是写字都是横平竖直，棱角太过分明，完全没有汉字应有的抑扬顿挫圆润婉转，字写的你说差吧，看上去也能认，说不差吧，看他的字真的很不舒服。我自己写字还可以，如果孩子的字写的差，别说老师会批，我自己就很难接受。但其实上书法班，这个是需要一个时间的积累才能从量变到质变的。我曾经带着孩子去造访过一位在硬笔书法上造诣较高的书法培训班老师，希望他能帮助我的孩子把书法写好，但是这个老师先让我孩子自己认真的写上几个字，然后看，看了以后委婉拒绝了我，理由就是我孩子这样写字无论怎么教都不能写好字，其实孩子在写的过程中我看出来他很努力地想写好，希望得到老师的认可，结果老师却说没法带他。气的我出了门就愤愤不平：我孩子要写的好我还要你教什么啊？就是字写不好才来找专业的书法老师啊！那会儿孩子才上三年级。

我觉得书法老师的口碑也就是这样：靠那些本来就写的不错的孩子，加以他们稍稍的调教和专业技法的输入锦上添花罢了。回来后我对孩子说，不要紧，我们慢慢来，一定会有进步的，相信妈妈，相信自己！每当孩子的积累本上的字写的整整齐齐，看上去清新爽目时我都会及时鼓励孩子可以写的更好，字写的大了，我会告诉他可以稍稍写小一点，把字一定写在格子里面。孩子每一次只要字写的整齐清晰我都会及时予以表扬，不断提高孩子的自信心，在平时的作业中不停暗示孩子的字可以字的更好。当然，好在孩子的语文老师是一个非常不错的老师，在整个小学阶段一直在鼓励孩子，并在孩子进步时予以全班表扬，孩子也没有辜负老师的期望，字虽然写的不是完美，但一直都在进步。只要孩子有进步，就有无限可能。

现在来说，孩子的字写的不算好，但是清晰能认，我觉得已经很不错了，至少现在孩子的字我觉得比我们单位的有些大学生职员的字都写的好。毕竟我们不是人人都能做书法家的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子因为写字达不到老师的要求，写得不好看，被老师批评，因而很气馁，失去了自信，这个是我们的家长协助重拾孩子自信心的一个话题。

从这个现象我们看到可以有三个方向的引领:

第一是对权威冲突:

孩子很害怕权威 这个可以在家里面平时修炼，家长可以在家里面协助孩子，把对权威冲突的害怕把它拿掉，比如说在家里建立平等关系啊，可以低下来俯下身和孩子说话，注意倾听他的诉求，让他感受到人和人之间是平等的。

第二是建立同理心，让孩子了解老师这样的要求，有老师的合理性，这是老师个人的要求也可能是学校的标准，也可能是整个社会的一个标准，写字好看就怎么怎么样，但并不代表可以衡量孩子好与坏，这跟孩子这个人没有关系。

第三是如何对待批评，家长引领孩子看见批评只是老师的一个表达方式，仅仅是老师的一个态度而已，从而让孩子把老师的批评看作是仅仅是那是老师的态度，不是我不好。

气馁，自信心的被剥夺，自信心的受影响代表着写字这件事情遭到老师批评之后，后面的情绪体验产生了，而后面的情绪体验脱离了写字这件事情本身，写字本身没有好坏，没有漂亮不漂亮，完美不完美，那些都只是一个标准，是用来比较的。

我想对于孩子恢复自信心这件事情的三个建议:

1去权威化

2,和老师建立同理心，和老师建立一个理解老师的态度

3,第三是如何对待批评这件事情.将孩子引领到，对待老师的批评理解成那只是老师的态度并不代表我是个不好的孩子。

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