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怎样避免孩子“三年级现象”？
孩子,家长,作业怎样避免孩子“三年级现象”？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是一名小学数学老师，刚刚教过三年级，马上就升四年级了，我来谈谈我的看法。
我想大家说的三年级现象就是这样:一二年级遍地开花。三年级开始两极分化，出现天上地下的情况。
在小学课堂上工作了这么多年。确实三年级是个非常重要的节点。12年级的时候。生的分数一派繁荣，即使班里的差生也不下90分，我还记得我们一年级。第一个期末考试的时候，班里面光100分就有33个。全班60个人，仅有一个人在90分以下是考了88分。为什么12年级的分数这么喜人呢？这是因为一二年级。他们对知识知识比较浅，而且好多知识和学前班的都一样，没有边界。比如说。拼音好多拼音，孩子们在幼小衔接的时候就学过了。数学很多孩子在上一年级之前就会算20以内的加减法，事实上在一年级的前半学期也是学的这些。一二年级的知识点都是非常浅显的。知识和思维的有序性和紧密性体现的还不够明显。到了三年级真是的广度和深度陡然增加，对学生来说确实是一个不小的挑战。先拿语文来说。不单单是以前的看拼音，写词语，我的阅读阅读开始有深度的要求。具体的答案不在我的是在提现在。段落中的明显的词语了。根据前后的语境去体会作者所表达的意思。要自己归纳总结归纳总结所体现的。基础知识也不再是简单的字词的要求了 修辞手法的运用多种句式的转换。都给学生带来了难度。作文也不再是看图写话。而换成了有一定思想内容的命题作文，或者是半命题作文。这些转变对于孩子语文知识的积累是一个很大的挑战。
而数学的转变更为明显，不再单纯是20以内的计算了。开始学习乘除法。并进行多位数的计算。开始渗透数形结合的思想。学生要有符号意识。使用分析综合的方法来解决问题，来梳理题内的数量关系。思维的广度和深度都有了更高的要求。
正是有了以上的特点，好多孩子在三年级这个高门槛儿之前不大不小的摔了一跤，三年级好多孩子成绩会出现断崖式的下滑。
预防这种情况，我觉得要从以下几个方面做起。
1、培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。阅读不但拓展了孩子的视野，增长了他的知识面，也提高了孩子的理解能力。对他的语文是一个沉淀。阅读是一种输入。只有进行输入的积累，将来孩子才有能力才有实力可以输出。学科间的知识方法都是融会贯通的，孩子在月里阅读理解能力提高了，对他数学的分析综合能力也是一种帮助。选择合适的阅读内容的时候，不应该仅仅局限于语文课本儿。拓展孩子的阅读内容。孩子感兴趣的方面都可以涉猎。除了经典的儿童文学作品外，还可以和孩子一起来诵读唐诗、国学，也可以涉猎科普书籍等等。
2、养成良好的学习习惯。注重学习能力的培养。强的学习能力来自于好的学习习惯。
学习能力方面一个最重要最重要的方面就是有独立思考的能力。论语曾经说过，学而不思则罔，思而不学则殆。从教这么多年，我发现学霸都有一个共同的特点就是---会思考，会总结。这个能力不是一朝一夕就养成的。要渗透在孩子平时的学习习惯的培养当中。低年级的时候由于孩子识字有限。大多需要家长辅导孩子完成作业。在辅导孩子写作业是家长不要包办代替，越俎代庖。孩子不懂题目要求大人直接给讲出来了。这就是越俎代庖。或者孩子做不出来的题目想不出办法，大人直接告诉答案了，这更是越俎代庖。正确的做法是，如果孩子有不认识的字，大人把不认识的字告诉孩子，让孩子点着一个字一个字的把题目读出来，然后让孩子说一说题目的要求是什么。接下来该怎么做？如果孩子还是不明白，不要直接告诉孩子答案，应该启发孩子，根据大人的启发让孩子自己弄明白。作业做完之后还要一让孩子养成主动检查的习惯。
3、养成良好的思维习惯。让孩子在生活和学习当中都有积极主动的心态。善于提问，乐于质疑，乐于思考。积极总结。这些良好的思维习惯有助于他学习能力的提高。家长平时和孩子在一起的时候。可以。多做一些探索性的活动，激发孩子的兴趣。也可以。多关注一些有趣的题目，比如说和数学有关的一些有趣的数学题，发散性思维的题目，鼓励孩子多说多想。面对一道题目的时候，让孩子鼓励孩子从多种不同的角度去思考。让孩子思维得到锻炼。
结束语:教育家叶圣陶先生曾经说过，教育就是养成好的习惯。好习惯成就人的一生。做家长的摆正心态也不要过分的吧，心思放在孩子的学习成就上，成绩上应该把格局太高眼光放远。在教育孩子的时候，不应该考虑当下的一层一点一滴，而应该看看此种教育方式对孩子的深远影响。
欢迎关注我，专注解答教育问题，力求给您提供有价值的教育建议，助力您解开教育困惑。
回答于 2019-09-11 08:43:50
三年级现象是由于在一二年级孩子的学习习惯和思维能力没有培养好的原因，那么建议家长和孩子做好如下六件事情：
第一、兴趣班方面，家长需要跟孩子一起坐下来讨论一下了，最多保留1-2样孩子感兴趣的，有可能在未来成为一技之长的。
因为三年级之后，孩子在学习上会紧张起来，没有那么多时间去坚持学习那么多兴趣班了，这个时候该取的取该舍的舍，不能犹豫。
第二、把孩子的书房、至少书桌收拾干净，除了学习用具，如何玩具之类的杂物不能有，把孩子书桌周边的2-3平方米的学习“场”培养起来，让孩子一坐到这里就只想安心学习。
“学习场”可以帮助孩子提高专注力和学习效率，非常有效果，家长可以试试。
第三、准备一个错题本。因为错题本仿照刻意练习的原则，及时反馈是非常重要的一个环节，让孩子及时把每天的错题进行整理分析，最好让孩子把错题给家长讲解一遍。
这里应该注意，错题本的整理应该是当天错题当天整理，及时反馈调整，不能等到周末，为什么错都想不起来了。
第四、在孩子的学习方面，家长必须有充分的耐心。因为孩子的学习也是一个量变到质变的跃迁过程，在孩子量变的过程中时，家长不要着急为什么还没有质变，这个时候家长的责备只会打乱孩子量变的过程，毫无用处。
这就好比电子的跃迁，不同轨道之间跃迁所需要的能量是不一样的，学习上就是不同知识点的掌握所需要的时间是不一样的，家长不要一概而论，在孩子正处于量的积累阶段就着急为什么还学不会而大加责备，这只会打断孩子的积累过程，甚至对这块知识产生逆反心理。
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