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怎样避免孩子“三年级现象”？
孩子,家长,作业怎样避免孩子“三年级现象”？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
怎样避免孩子“三年级现象”？
我是小学班主任，教数学、语文、写字，我来谈谈“三年级现象”这个问题。“三年级现象”这个问题我很早就关注了，因为在我23年的班主任生涯中，我从一年级教到六年级，教了三个大轮换，清楚地了解小学生在小学阶段这六年里的变化情况。
学生普遍在三年级时波动比较大。而这种波动主要表现为以下几点：
1、不爱完成作业，厌学情绪严重。
2、调皮捣蛋的现象变多。
3、学习成绩下降。
4、开始出现早恋迹象。
我认为这就是所谓的“三年级现象”吧。
根据我多年的教学经验，我来分析一下形成“三年级现象”的原因。小学三年级是小学阶段的分水岭，从学生所学的知识、要掌握的能力到他们心智发展规律等方面，都是一个飞跃。
一、从学生所学的知识来说，三年级学生要学习的知识要比一二年级深得多。
1、数学。一二年级学生所学的数学知识比较简单，主要以计算为主——百以内加减法、百以内乘除法、简单的一步应用题。这些知识，有的孩子在学前班就掌握了一些，所以学起来不难。到了三年级，学生要学的数学知识明显加深——笔算两位数、三位数加减法，笔算多位数除以一位数、估算；从不同角度观察物体的位置、会计算长方形、正方形的面积；应用题的数量关系变得复杂，要进行仔细分析才知道怎么求出第一步问题，再怎样求出第二步问题...现在教材注重知识的实用性，三年级开始加深对学生的计算能力、观察能力、空间想象能力、分析能力，综合实践能力...的培养。所以孩子学起来并不轻松，学习成绩没有一二年级好也正常。
2、语文。一二年级以识字、写字为主，阅读简单，习作是写话。到了三年级语文阅读加深，要学着概括主要内容，理解句子含义，了解修辞等。习作是一个飞跃，由原来的写话一下上升到写文章。学生刚开始写的文章没法看，学生头疼写，老师头疼看。几乎得一年的时间，写的文章还有点样子。所以，语文成绩还不如数学成绩，下降幅度更大。一般情况下，一二年级语文班级平均分能在95分以上，而到了三年级能平均90分就算不错了。
3、英语。三年级开始学英语，虽然学的比较简单，但对于学生来说很陌生，需要花很多时间去背，尤其对一些男生来说更头疼。
上了三年级后，学生学习任务加重，势必作业就会增多，有些学生出现厌学情绪，所以不完成作业的现象就频繁发生。
二、从三年级开始，学生要改成用钢笔写字，学会用毛笔写字。
我们这特别重视写字教学，学校每年都进行两次写字检查，一次写字比赛。选拔写字好的学生参加上一级比赛。所以练习写字在学生日常学习生活中仅次于上课。
1、写钢笔字。
学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，不是简单的换笔，而是用笔方式和写字习惯的改进。钢笔笔尖比铅笔硬，不好掌控，写字时要格外强调轻重笔的运用和笔尖的方向。不过都是硬笔字，不需要太长时间就能适应钢笔字的书写方式。写字习惯要得一段时间改，因为习惯一旦养成不好改。铅笔字写错了可以擦，孩子们养成了随时改错的习惯，所以写钢笔字时也想改。但钢笔字写错了不允许涂改。一是因为要学生逐步养成严谨的学习态度，想好了再下笔，下笔要用心，尽量不要出错。二是因为要培养学生整洁书写的习惯，涂改后的本面脏兮兮的，很不好看。三是因为市面上卖的涂改液含的化学成分对小孩子身体不好，影响孩子身体健康。总之孩子换成钢笔写字后，需要很长一段时间本面才会变得美观、整洁。写好钢笔字需要学生下好多功夫的。
2、毛笔字。
学生学写毛笔字更难。因为毛笔的执笔方法不同于钢笔，毛笔是软笔，更不好掌控。三年级开始写毛笔字，对学生来说是一大挑战。学生要花费大量时间练习毛笔字各种笔画的写法。
三、三年级孩子七八岁的年级，正是顽皮的时候。老人们常说一句话——“七八岁的孩子猫狗不稀见”，可见七八岁的孩子淘气是他们这个年龄段的特征。所以，三年级调皮捣乱的孩子特别多。
四、升入三年级，有些孩子发育早，开始进入青春期，身体出现性别特征。随着身体发育，孩子的心理也在发生变化，开始关注异性。这时候往往会有早恋的迹象，如同学间传情书。这种现象会随着年龄增加而增多。不过也分哪批学生，不能一概而论。
那么怎样避免孩子“三年级现象”？我认为避免不了，只能改善。
一是在学习上，老师要多下些功夫教孩子，耐下心来指导；家长要多辅导孩子作业，跟老师一起帮助孩子度过困难期。千万不要纠结成绩不如一二年级，因为知识难度不一样。也不要因为孩子不完成作业而使用暴力，慢慢引导，逐渐会好起来。
二是在纪律方面，教师要严格管理班级，千万不能让他们的淘气引起不安全事故。家长也要看管好孩子，不能任由他们无所拘束地顽皮，每年暑假溺死的孩子大都是平日里散漫惯了的。度过了三年级孩子会逐渐懂事。
三是在青春期教育方面，老师和家长要对学生进行性教育，外加情感引导。这时期的孩子还小，有些事不懂，好奇心还重。所以老师、家长一定要进行正面教育，以防女孩受伤害，男孩犯错误。
以上是我的经验之谈，不足之处请指出，大家共同探讨。
回答于 2019-09-11 08:43:50
怎样避免孩子“三年级现象”？
我是小学班主任，教数学、语文、写字，我来谈谈“三年级现象”这个问题。“三年级现象”这个问题我很早就关注了，因为在我23年的班主任生涯中，我从一年级教到六年级，教了三个大轮换，清楚地了解小学生在小学阶段这六年里的变化情况。
学生普遍在三年级时波动比较大。而这种波动主要表现为以下几点：
1、不爱完成作业，厌学情绪严重。
2、调皮捣蛋的现象变多。
3、学习成绩下降。
4、开始出现早恋迹象。
我认为这就是所谓的“三年级现象”吧。
根据我多年的教学经验，我来分析一下形成“三年级现象”的原因。小学三年级是小学阶段的分水岭，从学生所学的知识、要掌握的能力到他们心智发展规律等方面，都是一个飞跃。
一、从学生所学的知识来说，三年级学生要学习的知识要比一二年级深得多。
1、数学。一二年级学生所学的数学知识比较简单，主要以计算为主——百以内加减法、百以内乘除法、简单的一步应用题。这些知识，有的孩子在学前班就掌握了一些，所以学起来不难。到了三年级，学生要学的数学知识明显加深——笔算两位数、三位数加减法，笔算多位数除以一位数、估算；从不同角度观察物体的位置、会计算长方形、正方形的面积；应用题的数量关系变得复杂，要进行仔细分析才知道怎么求出第一步问题，再怎样求出第二步问题...现在教材注重知识的实用性，三年级开始加深对学生的计算能力、观察能力、空间想象能力、分析能力，综合实践能力...的培养。所以孩子学起来并不轻松，学习成绩没有一二年级好也正常。
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