您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
现在有些小学、中学语文老师很少亲自读课文，这个现象你怎么看？
课文,老师,学生现在有些小学、中学语文老师很少亲自读课文，这个现象你怎么看？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
结束语：充分认识老师范读在语文课堂教学中的作用，充分利用多媒体朗读，恰当选择老师范读的时机，让语文课堂成为一道亮丽的风景。
回答于 2019-09-11 08:43:50
除了在一些公开课或者比赛的时候，在语文讲课的过程中，会体现一部分读书的技巧和技能，大多数情形下已经被忽略不计，这是因为我们现在的教育教学忙于急功近利，知识内容越来越多。所以变得没有时间静下心来去欣赏那抑扬顿挫的阅读技巧。
同时由于时代的发展，曾经那些非常重要的阅读现在已经被别人遗忘，他们觉得这些不太实用的技能，如果在课堂上大量呈现的话，会对孩子的成绩没有任何帮助，对，在考试的时候没有那些阅读的可能，而只有做题的技巧。
所有的一切都是以考试这一个导向性的原因所造成的，每个人都必须围绕着这一个指挥棒旋转学生老师家长，所以说与这一个目标没有关系或者关系不太近的一些内容，已经完全被忽略。
所以我觉得在语文教学中，那些已经丢失的，默读背诵朗读，那些有表演性质的诗朗诵已经淡出了画面，留给了那些有需求的人来实现，而大多数人只是忙于考试，只是忙于得到更高的分数。
社会发展太快，我们的节奏已经不允许我们慢吞吞的去享受。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请，我是李本云老师，欢迎大家关注我，分享更多教育方法。
第一，朗读课文是每个语文老师的必修基本功，可以说，任何一个合格的语文老师都是有责任和义务在课堂上朗读课文的。因为语文的听，说，读，写是不可分割的。
基于我们对语文课堂整合效果的考查，可以看出很多语文老师还是在朗读中教学的，并非题主说谈的存在有很多的比例。尤其是低年级的学生，无论是拼音学习，还是基本的字词的学习，都离不开老师的示范朗读，所以，如果整节课语文老师不去朗读，不去示范，不知道语文老师到底在教些什么，也不明白这样的课程如何让学生学到知识，让家长们满意这样的教学效果。
第二，针对朗读课文，我认为一些辅助性的教学手段，会对教师的示范朗读起到特别的辅助和替代现象。比如多媒体的广泛运用，让一些枯燥的语文知识，变得有声有色有形起来，在音乐声中，在播音员般圆润的朗读中，孩子们一样受到很好的熏陶教育。
随着多媒体的广泛运用，一节语文课已经不再像过去那样原始或者原生态。我们会看到大屏幕多媒体的运用，让我们的语文课变得鲜活起来，孩子们可以从屏幕上接受更直观更鲜活的知识内容，并且提高课堂的学习效率。所以，这些都是科技的进步，也是语文教育改革中值得赞扬的方面。
第三，语文教学改革，是一个不断探索，不断提升的过程。对于传统的语文教学模式，我们应该审时度势，辩证对待。既不要全盘否定，也不要盲目求新。所以，问题中所说的朗读示范少，正是在这个教学大变革中间阶段，出现的一个过渡现象。正确对待才是正确的态度。
语文教学改革在大张旗鼓开展，无论是从教材内容还是在授课方式上，与传统的教学方式都有很大的差别。所以，随着新生教师力量的加入，语文课堂教学出现了百花齐放，百家争鸣的局面。总体来说，是非常让人欣喜的。但是一些优秀的传统也不应该摒弃，比如朗读示范，既可以让学生感知到语言的魅力，也是展示出来语文学习听说读写的整合教学方法。所以，这个问题的价值就是抛砖引玉，引发我们对教学内容和教学方法不断的探索反思。
回答于 2019-09-11 08:43:50
朗读是教师的基本功，声情并茂的朗读不单单是正音示范，也能很好地让学生进入情境，更好地品味文章。
现在一些高中教师确实范读的不多，一方面有些教师朗读基本功不扎实，又缺乏自信，一方面有些教师不重视亲自范读，认为网上有更好的录音资源，觉得效果会更出彩。但现实教学中一些诗歌需要现场指导节奏重音和语气语调，更要注重互动。教师如果将范读和指导相结合，会比放录音更灵活，也更有针对性。在实际效果上，教师哪怕没有播音员专业，但学生还是比较喜欢自己老师的朗诵，更亲切动人，更有感染力，也更能激发他们朗读的兴趣。现实中有些教师的朗读水准不逊于专业人士，他们更要发挥特长，多多示范。
总之，教师要重视范读，灵活运用多种手段，让课堂有声有色，多姿多彩!
回答于 2019-09-11 08:43:50
能看到的都是公开课，公开课就40分钟，上的基本都第二课时，哪来的时间范读。范读和指导写字都在第一课时，在平时功夫，外人看到的时候。
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |