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如何培养、激发学生学习数学的兴趣？
数学,孩子,兴趣如何培养、激发学生学习数学的兴趣？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
我认为(一)创设问题情境：比如八年级上册第七章教学\"谁的包裹多\"的问题，通过老牛与小马风趣幽默的人物化对话，创设问题情境，来建立二元一次方程组的数学模型，教师″活\"教与学生″活学″使学生在有兴趣的快乐中获取知识。
(二)学生要″敢说敢干″，我们的学生在课堂上一贯是正襟危坐，接受传统的灌输式教学。学生是主体，教师应适时点拨，多用鼓励性语言，激发学生的创造性思维活动。比如教学\"三角形的内角和等于180度\"，重在培养学生的动手能力(能不能拼好)，建模能力(能不能画好)，思维能力(能不能迸出火花)，当学生清晰而有条理地表达出自己的观点时，也就是论证的过程，只要让学生敢说敢做，激发求知欲，兴趣建立起来了，学生的综合素质一定会得到提高。
(三)学生应有的“自由空间″，学生在什么情况下才能自主探索、合作交流，教师在什么情况下才能适时点拨，教师少讲学生多练，在什么情况下二者才能恰如其分和谐统一，教材中安排的“想一想\"由教师代想，“做一做\"由教师代做，\"议一议\"也由教师自言自语代议，剥夺了学生自由发挥的权利，扼杀了学生的创造性思维，不利于学生建立符合个体认知特点的知识结构。总之，教师台上一分钟台下十年功，培养和激发学生的学习数学的兴趣任重而道远！
回答于 2019-09-11 08:43:50
兴趣是最好的老师。很多孩子没有兴趣不爱学数学，其实兴趣培养很简单，只要时间充足，这样做只需要连续几天，就可以达到目的。有了兴趣，还得能保持住兴趣才能学好数学。培养兴趣简单，保持兴趣就不容易了
首先让孩子对数学有兴趣很简单就是一个字，会！会了就有成就感，会了就自信，会了就能体验到学数学的乐趣，会了就有兴趣。所以在孩子开始学数学的时候，尤其是小学三年级的时候开始一定让孩子会！不要有数学困难感。
第二怎么才能让孩子会呢，对不喜欢学习数学的孩子，可以强制入门！怎么做，多花点时间就好。首先承认数学比其他科难学，就要早下手，起步的时候多花点时间，每天其他科学一小时，数学就两个小时，要是不知道怎么学就做多做同步练习。
第三要想数学学得透，深入，那就增加复习次数，数学是个过程，新课后多数的孩子只能掌握百分之七十以下，作业后能再加深一部分理解，测试后又增加一部分理解，一学期过去了也不能百分之百，暑假作业又有突破。那么就缩短一下这个过程。增加几次复习，就可以搞定。
第四让孩子独立思考，勤于思考。孩子不怕数学了，家长就要学习躲开孩子。效果最好的是学习是自学，其次才是老师讲解。孩子入门以后，就让孩子自己独立解决问题，家长靠边站。这时候懒家长对孩子成长有利。孩子能够独立思考，家长就可以解放了。
第五学数学有时需要强大的意志品质保证，帮助孩子尽早学会坚持，刻苦，等意志品质是非常必要的
第六有了兴趣不是一劳永逸的，还需要长期保持。学数学过程中，为了让孩子走的更远，孩子不会多鼓励，少批评唠叨，让孩子自己多读题家长少讲解。
数学是思维的体操，孩子越学越聪明，越聪明越有兴趣，数学也是意志品质的体操，越学越有毅力坚持。
回答于 2019-09-11 08:43:50
看过《奇葩说》吗？精彩的开杠，清晰的逻辑，这才是“神仙打架”的姿势！
试想和这些选手过招能赢几句？
现有一个例子——还记得坐在引擎盖上维权的奔驰女车主吗？被网友称为“一场高知分子的维权胜利”的女主角直逼重点，条理清晰，让对方无从辩驳。
除了智商、情商，这背后还隐藏着重要的秘密：强大的逻辑思维能力。
本杰明教授在TED演讲说：我们为什么要学习数学？
三个方面：计算、应用、激发灵感——通过学习数学来训练逻辑思维能力, 思辩能力以及创造力。计算和应用就不说了，去超市买次东西就搞定了。
逻辑思维能力
逻辑思维能力是什么？纪录片《逻辑的乐趣》举了个有趣的例子：
三个逻辑学家走进一个酒馆，侍者问：
第一个逻辑学家一脸懵：“我不知道。”
第二个逻辑学家也说：“我不知道。”
第三个逻辑学家却笑着回答：“嗯，我们都要喝酒。”
为什么第三个人这样回答？
（注意喽，精彩来了！）
问题是：你们三个都需要啤酒吗？
1、如果第一个和第二个人不想喝酒，他们的回答应是“我不想喝啤酒”。然而他们只回答了“我不知道”。这就意味着他俩都想喝酒。
2、但是因为不知道其他人的意思，所以，不能回答“是”。
3、第三个人想喝啤酒，并且知道了前面两人也想喝啤酒的意思，就可以做出肯定的回复。
就这样，纪录片告诉给了我们逻辑的概念——
数学逻辑提供一套严谨的规则，用来组织和运用知识。
由此，可以从这角度解释为何有些人“听过很多道理，依然过不好这一生”：道理是知识，光有知识，不会组织运用知识也白搭。
思辨能力
“这难道不对？这是老师说的！”
“他都上电视的呢，他不会错的！”
“我们同学都买，这东西就是好。”
“有人说曹操是英雄，有人说曹操是奸雄，到底该信谁的”？
数学教育的本质是素质教育，最终目的是让孩子拥有思辨能力。
思辨能力的培养，需要有一套鼓励孩子从小勇于怀疑、审视的工具。数学练习中，严密的逻辑思维能力，能让孩子保持思路清晰、条理分明，有条不紊地处理头绪纷繁的各项学习任务或工作内容：设定题目、查找资料、分析问题、进行评价、预测可能的结果，
面对错综复杂的问题时，孩子能分清主次，看出本质。而不是毫无想法、一筹莫展，或是眉毛、胡子一把抓。
创造力
前两天，任正非对“基础教育”的重视刷屏了。谈到“基础教育”的任正非，更是反复提及数学的重要性。早前任正非也曾提过：“这30年，其实我们真正突破的是数学，手机、系统设备都是以数学为中心。”
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