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如何在家教大班的孩子加减法和认字？

孩子,拼音,家长如何在家教大班的孩子加减法和认字？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

接着如果孩子再抽到4，这时就可以拿4朵（蓝色的）贴在家长的3朵后面，就得7朵，家长继续在后面写上3+4=7，还差3朵？

再轮到家长，如果家长又抽到6，这时就可以拿3朵（蓝色的）贴在家长后面的7朵后面，然后再拿3多红色的贴在孩子的后面，并在孩子的后面写上10-3=7，在自己的后面写上3+4=7+3=10，然后再把这10多蓝色的花收走放进自己的口袋，这样一轮下来，就基本上让孩子了解了游戏规则，然后刺激孩子赢。引导孩子算10以内的加减法。

游戏奖品：奖品一定要有诱惑力，想想平时孩子喜欢什么玩具，或者其他什么，就用孩子喜欢的东西来做奖品（不管经济如何，都不建议不要用太贵的奖品）

4、游戏惩罚：输了就扫地地，倒垃圾，不许看电视等，需要孩子力所能及的处罚。

5、这种游戏可以不限玩的人数，可以2个孩子玩，也可以和家长人或4人一起玩。人越多效果越好。

6、这种游戏还可以改摘取，比如本来有多少个苹果，摘掉几个还剩几个，最后谁的苹果被摘完或者谁摘的最多，谁就赢等变换着玩。

6岁以下的孩子本身成长规律的原因限制，他们的数学学习更依赖于对实物的实际操作。

所以，在数学活动中家长或者是幼儿园的教师要为幼儿提供能够直接操作的材料，使幼儿在与材料的互动中积累数学经验，逐步发展逻辑思维能力和提高对数字的敏感度和数学兴趣。

大部分6岁以下的孩子离开了对实物的“分”、“合”操作，还是很难理解数的“加”、“减”的实际意义。

这个游戏的每一次操作都有不确定性和多种可能性，能激发孩子的思维。同时，“贴花”游戏又具有竞争性，能引发孩子的上进心，在实际的操作中不断挑战自己，保持浓厚的兴趣。

在游戏过程中，孩子以“拿”和“收”的方式，更清晰直观地感知和理解数量之间的关系，理解数的加减的实际意义，这样的学习方式更符合幼儿的思维发展特点。通过游戏，我们可以得到以下几点启示。

1、灵活多变性，引导幼儿在实际游戏中理解数量关系

6岁以下的孩子，成长规律正以表象过渡到抽象，实物的学习培养更有利于接收，在日常生活、游戏情境中进行的实物操作和练习越多，所获得的数学经验就越多，也就越容易理解抽象的数概念。

2、注重情景性，让孩子在游戏中积累数学经验

将数学目标融入情景，有利于激发孩子的内在动机，使原本枯燥数学培养成为有趣的游戏活动。

3、体现过程性，幼儿的数学学习过程和他们的思维发展过程是一致的。

在游戏过程中帮助孩子发展思维能力。在数学学习中要把发展孩子的数学思维作为目标，而不是把获得数学结果作为目标。

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