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如何在家教大班的孩子加减法和认字？

孩子,拼音,家长如何在家教大班的孩子加减法和认字？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

所以，孩子应不应该上幼小衔接，最主要的还是我们家长能不能根据孩子自身的优缺点给孩子提高补差，培养一个好习惯。

回答于 2019-09-11 08:43:50

你听别人的不让学，你就给孩子一个童年，往死里玩，啥都不会，拼音没基础，学前班一片空白，到一年级学习节奏快，拼音一个星期就学习完了，理解不理解就一个星期时间，拼读不会，拼音不知道，一步跟不上步步跟不上，学习费劲吃力的时候再来问这个问题吧

如果你想学习，前期一定要把拼音基础打好，会拼读，数学凑十。借十学会，二十以内加减法一定得熟练，会算，建议买一套幼小衔接测试题，里面内容全面，足够孩子练到一年级了，学习不费劲就可以，多识字，多写字，简单的，容易的字一定要会写，否则一年级拼音不会几个星期让你学一个，字也一样，会写不会写一下带过，不会一个字教你一个多星期也不换，而且节奏很快，接受不接受得了都是一下带过，一个星期就学完了，没基础上一年级累死你都教不会，包括拼读之类，别问我怎么知道的，等你家的一年级以后你就知道了，我很庆幸没听任何人的话，我家的前期投入的多，识字量大，基础好，所以现在学习不费劲，每次考试都是第一，挺好

回答于 2019-09-11 08:43:50

我认为教算数要数物结合，教识字要字物结合。比如，认识3要和3个桔子相结合，认识苹果两个字要和苹果相结合。理论不要脱离实际，这样效果好。教算数具体的步骤:一感知数，二数的应用，三识、读、写数，四数的合成、分成，五比较大小。比如，学习认识3，一3的感知，二3的应用，三识、读、写3，四3的合成、分成，五比较大小。教拼音识汉字:先教字母的识、读、写，再教拼读，拼读最好是买几本带拼音的故事书，让孩子天天看读。如果有什么问题，可以联系，一定帮忙。

回答于 2019-09-11 08:43:50

看到题主提出来的困惑，想必孩子上的是公立幼儿园了。

的确，孩子在幼儿园阶段的时候适宜玩乐的形式渡过，而国家也有相关的规定。

但也有不少父母会回应，现在孩子都很聪明，如果不赶紧让自己的孩子学的话会爬输出起跑线上。

但请问你们都想一下，究竟现在是孩子主动学习，还是我们要小孩学习？学习本无错，但这理念一旦受到了外人的干预，是人都不喜欢这样吧？

第一，作为父母的我们在孩子的道路上充当的永远只是一个指路人，我们要运用合适的方法让孩子更好的成长。就像题主一样，在想亲自教孩子学数数、拼音真的很nice！但如果孩子是接触过、接触不久的，我想你需要创造一种氛围来让孩子耳濡目染地学习。

第二，顺其自然。让孩子无意识接触到相关知识会比专门的学习吸收更好！无论家里，还是在外界父母可以留意相关内容引导孩子发掘相关思考。对于拼音来说，个人认为不要系统去训练，在幼儿阶段让孩子多听永远是利大于弊的。

其实，这对于父母的考验是挺大的，因为幼小衔接可能会比你想象的重要。但像题主亲自教也有利亲子关系的升温，这还是值得点赞，不过可能就要辛苦一点了。

希望回答能解决题主的疑惑，另外我们现在也有相关幼小衔接的内容，可以多多关注~

艺奇只做一件事，关于美的养育

回答于 2019-09-11 08:43:50

不要刻意的教会孩子记住什么，在孩子还没有正式进入一年级前，所以的教育都要建立在与孩子玩乐的基础上来引导，孩子能够记住多少算多少。

德国教育家福禄培尔说：幼儿教育就是在幼儿游戏中展开的。玩耍、游戏是这时期最具吸引力和启发性的活动。

给你分享一个在玩乐中学加减法的方法，既不会超前教育，也能让孩子轻松掌握住知识。

幼儿数学能力发展专属游戏：贴花游戏

游戏目的：提高孩子对数学的兴趣

游戏名称：贴花得数，收数得趣

游戏人数：2人或多人都可以玩

游戏说明：两人一起玩【贴花】游戏

1、家长用A4纸分成10份，分别在10张小纸上面写好1/2/3/4/5/6个数

然后折起来备用。

2、用彩色纸剪成小花模样（两种），一朵一朵分的，每种颜色准备30朵就够了（用于10以下加减法，游戏用）

3、一个小黑板或者小白板，挂在墙上（不要黑板或者白板也行，只是建议用，因为有利于给孩子培养学校上课的场景，让孩子潜意识里面爱上学习）

游戏细则：

1、两人轮流抽揪（折好的纸）来贴花，谁先在种黑板上贴满颜色一样的10个花，谁就可以把花收起来放在自己的口袋，最后比比谁收到的花儿多，谁就赢

2、花的颜色谁都可以使用.

3、用抽签的方式，比如：

家长抽到3，就拿3朵花（蓝色的）贴在黑板上

接下来到孩子抽签

如果孩子抽到5，就拿5多花（红色的）贴在黑板上

再轮到家长，如果家长又抽到5，这时就可以拿5朵（红色的）贴在孩子的5朵后面，于是就得10朵花了。这时家长可以在黑板上写上5+5=10，然后收起10朵红色的花。

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