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常某二十年后打老师,试问对现任和即将准备从教的人有何影响?该如何管理学生?
老师,学生,孩子常某二十年后打老师,试问对现任和即将准备从教的人有何影响?该如何管理学生?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
十号判决,已经正确导向老师们要向张清林学习,用他的精神和方法来传道。
回答于 2019-09-11 08:43:50
为什么让一件治安案件套上了寻衅滋事?闹的全国上下沸沸扬扬无限的话阔大什么目的?老师被埋的事被枪杀的事死刑犯活了二十年的事到是风平浪静的,有意思吗?教育和修车样,每个孩子都是一辆有问题的车怎么修就看师傅的手艺了,对每辆车旳问题要有全面的了解,了解后在看用什么办法修理,不要认为你是修车师傅就拆个乱七八糟现找毛病,修不好还怨厂家,车的毛病不同需要修车技师水平来判断,孩子性格基因家庭及家族各有不同,胆大的认哄,胆小的认批,太厉害的认捧,要因人而异。我胆大掏气不爱学习就爱体育;我爹是老师他基本是一,三,五小大,二四六大打,有时星期天还给我加班(打)小时一直不服;但长大我明白他老人家育方法不对,我是认哄的人你哄好我可以为你下油锅,哄不好对着干,我现在五十多了还觉的父亲教育我有问题,心是好的相对他也生了不少气,但教育效果不好,我是在八四年因为我相好的同学考了中专(扎兰屯林校)后,发给我一张照片激发了我的学习热情,八五年我也考入中专,其实当老师重要的不是体罚是要学会激发每个同学,打会适得其反起不到好的效果,棍棒底下出孝子是遇蠢行为、只会产生今天的事情,有的人也想做只是迫于社会压力而没有做或者靠自己释怀了而矣。(本人亲历不喜勿喷)谢谢!
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先,各位有小孩子的家长们,这件事与你们有切身利害关系,波及面很广,常某引发了争议。
看了大家的评论,似乎没有点到题意。
新的想从事老师这个伟大职业的,给你个建议:
有暴力倾向的,不够耐心的,不爱孩子的,思维简单的,敷衍了事的,消极怠工的(下面留言的就有这样的人),不热爱教育事业的,吃不起苦的(面对调皮捣蛋的,霸凌的孩子,没有方法及合理措施的)等等,请不要去做,因为你不够格,这个职业有大把的人会去做,不少你这类人,不要自作多情,以为自己是谁谁谁,了不起。
这个社会各种工作,沒有哪个是容易的,扫地也苦的也要动脑子的。
说实话,我这把年纪,看到这么多孩子活蹦乱跳,开心都来不及了,返老还童了啊!各位尊敬的家长,老师们。
回答于 2019-09-11 08:43:50
做老师最难的不是工作的辛苦和薪酬低,而是良心受到煎熬。学生违纪不管吧对认真听课学习的学生不公平;管吧批评教育没有效果。惩戒吧遇到熊家长自己绝对没有好果子吃。
回答于 2019-09-11 08:43:50
只教书不育人。“育人”是强加给老师责任,“育人”是传统观念,是落后观念,必须改变!相信在不远的将来,随着科学技术的提高,面对面教育将越来越少,就谈不上“育人”了。“育人”必亡,“教书”万古!
“育人”就是“学生的好坏”,与老师没有一分钱的关系!将来,以前的学生进监狱了,也以前的老师没关系;将来,以前的学生发财了也不会给以前的老师一分钱。真正与学生有关系的人是他们的父母,摆脱不了的关系。好与坏都是他们来承受享受。老师为何要承受与自己没有关系的责任!为何要把这些与老师没有关系的责任强加给老师! 只“教书”不“育人”,这才是正道!
回答于 2019-09-11 08:43:50
为什么2O年后打老师,这个问题引起深思,20年前还是个孩子,留下了不可磨灭的影响,长长的20都没能化解,现己成人有思考能力,现在的所做所为,确实引起考虑,当时的孩子受伤太重,但又没有反抗能力,只有把伤痛深深記在心里,20年后有了机会自然爆发出来了,应该理解,打人不对为什么打人因果关系弄明白了再判,判之过重以引起议论引发负面效影。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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