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对上课捣乱，不认真听课，不交作业，老师再三教育都不听的孩子，怎么办？如果要严，严到什么程度？
老师,孩子,学生对上课捣乱，不认真听课，不交作业，老师再三教育都不听的孩子，怎么办？如果要严，严到什么程度？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
每个叛逆的孩子，心里都只住着自己，因为自己认为不喜欢，便拒绝着他人善意的帮助。虽然听起来愚不可及，可是这也不是他的错，人生来不会这些。
面对这样的孩子，多一些观察，多一些细节，也许结果完全不一样。。。
回答于 2019-09-11 08:43:50
说实话，每年都会遇到几名甚至十几名这样的学生，着实让人头疼。管吧，好像没有什么有效的办法，不管吧，作为老师，责任心上过不去，而且他们会影响到整个班级班风，导致其他学生无法正常学习。
今年所教的班级中又遇到这样的三名学生，全是男生，怎么办呢？开学前两周，三人略有收敛，上课不听讲，但只是偶尔捣蛋，布置的作业隔三岔五缺一次，老师把他们和其他同学一样对待，批评几句，站几分钟，结果发现其中有两人对惩罚蛮不在乎，还有一人眼睛里时不时露出仇视的眼光。开学第三周，三人本性暴露，上课开始频繁捣蛋，根本无视课堂纪律，课后作业屡屡不交，面对各科老师的批评，他们要么就是头扭向一边根本不理睬，要么就是顶撞个别老师。
无奈，班主任选择叫家长来学校商量解决办法，结果三名家长来的都是母亲，那个较凶狠的孩子是个单亲家庭，三名家长的态度还都比较好，都说出了自己孩子的问题，但是也表示他们没有办法，就是管不住，希望老师能够多多包涵。所以这一招彻底以失败告终。
班主任把三名学生的座位进行了调整，安排优等生和他们做同桌，试图让优等生的自律影响到这三名学生，一星期之后，结果很出意外，这三人不仅没改变多少，还影响了几个优等生的学习。之后班主任只能把三个人调整至教室最后边坐下，与其他同学基本隔离开，虽然这样所有任课老师并没有放弃对他们的管理，上课仍然很关注他们的一举一动，并及时进行纠正，结果两个星期后，这三名学生出现了自暴自弃的态度。
现在难道要叫他们三个放弃？有两名老师出了个主意，给这三名学生找了一件空闲的小办公室，让其独立学习，让几名主科老师每日给出二十道题，要求题目简单容易，他们三个通过看书基本能解答，每天在固定时间，由班主任把做的题目收上来，几科老师进行批改。开始也有人质疑这件事，觉得为这样的三名学生付出不太值得，然后班主任提到三名家长来学校时的状态，让几个女老师都有了恻隐之心，毕竟都是做母亲的人，如果是自己的孩子，都想让他变好变优秀。后来经过合计，大家觉得可以试一下，前两天三名学生极不配合，从第3天开始，他们试着去看书做题，经过老师批改后发现正确率很高，第4天，他们开始自觉的做题，到了第10天也就是在校时间两个星期之后，三个人的眼中已经少了原来的轻狂和不在乎，多了一些求知的欲望，竟然向班主任提出“老师，让我们回教室学习，可不可以？把课都耽误了。”这样的结果出乎我们所有人的意料，一次尝试竟然成功了，接下来回到教室的三人，慢慢的践行着他们的努力。
后记：没有人不想优秀，没有人天生就自甘堕落，老师面对的是学生，是可塑性很强的一群人。虽然在管理和教育学生时会遇到各种各样的困难，但只要有一颗不放弃的心，敢于尝试不同的方法，就有可能摸索到适合这些不守规矩学生的方法，从而逐渐改变他们。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
先冷一段时间吧！
草木同学，男，十一岁，学习成绩在班级里中等，努力时在上，不努力在下。家庭环境不是很好，父母对他的教育也是比较无语的。课堂上不认真听讲是常态，还会找同学讲话，不过最佳状态就是看课外书，作业的书写也是非常草率。老师找他谈话教育，有很长时间了，家访也去过了，效果一点都不佳。他在班上有喜欢的同学，也有妒忌的同学。喜欢的是漂亮的成绩好的女生，希望能够与她同一个学习小组。妒忌的是班上一位成绩比他差的一位男生，仅仅就是因为老师多与那位男生谈话，老师希望那位男生的成绩能够进步。
草木同学的希望，悄悄地实现过，他有机会与他心怡的女生在同一个学习小组了，可是，他自己的懒惰，最终拖累了那个学习小组，在第二次重组时，就没有机会在一起了。
可是他妒忌的同学，却真的在进步，学习成绩成为老师表扬的榜样，课堂发言成为班级同学的典范，最终还引发了草木同学去欺负那位上进的孩子。
这些问题都在草木同学的生活学习中不断地上演，老师找他谈心，也没有起什么作用，奖励他做一个管理员，还给他发奖金，都没有起到任何的作用。
直到临考前一个月，老师开始对他“不管不问”，草木同学好像感受到了什么，于是就主动找老师，说班上的某某同学怎么样，说上课时边上的同学不听讲，等等。老师等他汇报完了，只是回答他“好的，我知道了，还有什么事吗？”然后他就说没有了，也就走了。走了之后，老师见他回到座位，偶尔看看课外书，偶尔生产一些垃圾，搞得座位边上一团糟，这些都是看在眼里，一点都不去理睬他。
临考前，两周，竟然开始认真听写了，此前的听写都是不交的，一个字都不写；放学后竟然来主动打扫卫生了，说是帮助同学了；对这些情况，老师也是一点都还是“冷冷的”，他打扫完了，就对他说谢谢，辛苦了！同学们开始背育资料，他也开始背了，其他同学过关了，他也在放学的时候主动来找老师背了。
一切都是平平淡淡的，没有特殊的一句话，也没有格外的表扬。
期末考试，他也与其他同学一样，主动向老师汇报，说他考试很认真，果真，等到成绩出来的时候，他的总分在班上排名是前三分之一的。
反思：不知道怎么办的时候，就不要办了！否则自己累，孩子也不会说你好，平常心也许还会有意外的收获！也许这只是个案，也许还会适用于更多的个案。
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