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假如您是个顽劣不化的学生，您希望老师用什么样的方法来管教，您才会认真地学习呢？
老师,学生,顽劣假如您是个顽劣不化的学生，您希望老师用什么样的方法来管教，您才会认真地学习呢？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
本人正是个那样的学生，请允许自夸一下，这样的学生都不笨。小学四年级开始打架，中学一年内转学两次，第一次是寄宿制学校，因带女生晚上翻墙出去看录像，多次教导无果后被开除。第二次因晚上不想上自习，爬到房顶剪了学校的电线被开除。回想当初行径，以及老师的评语，说句实在话，老师对我的了解只停留在坏。或者说无可救药。但我的学习成绩却始终在班级前十名。
爸爸妈妈辗转又找了学校，才算安静下来，现在已经毕业很多年了。有了不错的工作，娶了贤惠的妻子，生了可爱的孩子。现在在周围人眼中，是值得结交的好友，拥有积极向上的心态，从不做出格的事，不与人恶语相向。脾气好，有教养。
直至毕业，我也没碰见一个能让我听话的老师。自己的悲哀吧。直至现在，对当初那个跟我爸爸妈妈说，让你的孩子回家吧，我们管不了的那个老师还是不能释怀。如果有幸遇到，虽不至于出手，却也要质问一句:“我真的无可救药了吗”？
“坏孩子“心里都个过不去的坎，没有正确的价值观，没有认同感。内心的阴暗面被放大，做了坏事，反而得到了别人的注意，同学的追捧，老师的“特别关照”。从此一发不可收拾。想回头，再不易了。
谁说朽木一定要可雕才有价值？谁说烂泥一定要墙上才算可扶？朽木也会长出新芽，烂泥也能孕育生命。
引导孩子走向正途，做有价值的人，对国家，对社会，对家庭有责任，有担当。这不正是教育的目的吗？
当今社会浮躁，功利。谁又能踏踏实实的做好教育呢？老师依然是辛勤的园丁，可施肥不再是为了花儿的茁壮成长，而是辛勤的修剪枝丫，让花儿更美，能卖个好价钱。
每个孩子都不同，都是独立的个体，没有一个万全办法可以让所有的孩子都听话懂事。
如果是我，很简单，在我犯错了，老师能说一句没关系孩子，我们共同面对。我一定会啥都听她的，因为她是我的朋友。
回答于 2019-09-11 08:43:50
中国有句老话，“不见棺材不落泪，不到黄河不死心”，这句话就很好的说明了，在教育过程当中其实言语教育的局限性还是很大的。如果能有实实在在的例子，摆在学生的面前，或者说让学生切身的体会到这些事情的后果，这样的教育会好过言语教育1万倍。如果我是个顽劣的学生，我希望老师别一直在我耳边，唠唠叨叨的讲大道理，切实合理的打打手心打打屁股，拿一些实际例子给我看。我想这样的教育方式会好一些。
可是教育惩戒权在中国教育当中是严重缺乏的。所以现在很多老师都不敢去管学生。顽劣的学生也就越来越多。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请。
“顽劣不化”的学生是存在的
首先，我们必须承认，“顽劣不化”的学生是存在的。如果你不承认“顽劣不化”的学生的存在，那你便是认可“教育是万能的”。如果你认可“教育是万能的”，那我只能是无言以对。就像校长跟我们说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我们能怎么样？我们只能保持沉默罢了。
“顽劣不化”的学生不是成绩差的学生，也不是纪律稍差的学生
我们必须注意的是，“顽劣不化”的学生不能对标与成绩差的学生，因为我们必须承认，学习是需要一定的天赋的。对于一些学习天赋不行的学生，只要他们切切实实的付出了努力，他们获得任何的成绩，我们都应该认可并且赞赏。而学习成绩好坏的判断，实际上是对比的结果，是竞争的结果。这个竞争必须是比较自然的竞争，不能是歇斯底裏式的功利化竞争，否则不是逼死老师，就是逼死学生。
我们还必须注意的是，“顽劣不化”的学生不能对标于纪律稍差的学生，因为我们必须承认，有些人天生性格活泼一些，那么常常违反一些纪律，也是情有可原的。只要这些学生能够耐心的听老师的教育，而且事后又有所收敛，就可以了。尽管这些学生过一段时间可能再违反纪律，但我们不能把这些学生定义为“顽劣不化”的学生。定义一些学生的“顽劣不化”，主要还是看他的品行。
我希望老师怎么样教育“顽劣不化”的我
有鉴于上面的理解。假如我是学习上的“顽劣不化”的学生，那我必然是被老师认为有学习天赋的那种。假如我是纪律上的“顽劣不化”的学生，那我必然是品行极差的学生。那么我希望老师怎么管教我呢？
1、假如我是学习上的“顽劣不化”的学生，那我希望老师尽量监督我的学习。可以适当的用罚抄写、告诉家长、鞭打等方式。
人都是有惰性的，在任何压力的情况下，没有多少人会认真学习的。因此我是赞成老师用一些手段增加我的压力，让我进入到学习中去。罚抄写是可以的，但单次罚抄写最严重不应该超过1000字，主要是起警醒作用就可以了。告诉家长也是可以的，但就要在数次被罚不起作用的情况下，但不能天天投诉。鞭打也是可以的，但要用软鞭打，单次鞭打的次数应该在5鞭或者是5鞭以下，打的部位仅限于屁股、小腿、手板心。如果老师循环使用这些手段后，觉得疲惫了，但仍然教化不了我，那便顺其自然吧，毕竟自然选择的结果也是可以接受的。正所谓“自作孽不可活”啊！
2、假如我是纪律上的“顽劣不化”的学生，那我希望老师用尽一切强烈的手段把我拉回到正道上来，只要这些手段不让我受内伤，而且不是侮辱性的，就可以了。
人可以读书少点，但不能品行极差。因为品行极差，意味着有可能我会走上犯罪的道路。犯罪就有可能万劫不复，那我的一生就毁掉了。有鉴于此，我希望老师能尽一切能力把我拉回到正道上来，手段狠一点也没关系。但我也知道教育不是万能的，老师也只能是尽能力看天意了。
结语
教育不是万能的。即使老师能毫无顾忌的不带侮辱性的用上所有的手段，都不一定能将每一个学生教育好，更何况是现在这些绑手绑脚的老师。所以我建议各位家长别太依赖老师，自己的孩子还是需要自己竭尽所能的管好！
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