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不体罚学生就搞不好教学吗？为什么？
学生,老师,孩子不体罚学生就搞不好教学吗？为什么？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
其次，老师需要修炼自己，提升自己的品格，自己的品质，提升自己的教学能力。
学生时代，绝大部分学生对老师都是很崇拜的。可以说，很多学生会在潜意识里把老师作为偶象。他们觉得老师的知识很厉害，会有一种钦佩之情。所以，作为你的教学能力，你的品质跟学生相处过程中其实对学生也是一种潜移默化的影响，人格魅力也可以影响到学生。教育管理部门应定期对教师进行在岗培训(当代知识更新周期不断在缩短)和考核，提升教师队伍的整体素养。规范师与生双方的行为，处理好\"尊与爱\"的相互关系是必须。
再次，老师还需要深入了解学生。
经常和学生进行一些沟通，深入了解学生的心理情况，学习情况，性格情况。在沟通过程中，多一些互动，在人格上作为朋友，多听学生倾诉，做学生的知心朋友，及时解决存在的问题或预防可能出现的问题。这样，很多的问题都可以避免掉，而且也更有助于培育并建立良好的师生关系，所以，教学是双向活动，宜在融洽的师生关系中进行;体罚带有强制性的带有单向一相情愿的倾向，很多时候不一定有效果。相反，很多时候，你的方法对了，问题很容易解决。不多说了，关于《教材 教法》是每位职业教师的必修课，我是外行！
回答于 2019-09-11 08:43:50
习主席指出:家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。孩子们从牙牙学语起就开始接受家教，有什么样的家教，就有什么样的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。
——2016年12月12日，在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话
家风是社会风气的重要组成部分。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”。
——2016年12月12日，在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话
回答于 2019-09-11 08:43:50
几千年来中国教育都有惩罚制度，而且这惩罚制度极其有科学性非常合理。特别是十二岁以下几童，由于生理及心理发育未全，行为全是童真任性，唯一能克服这个问题的就是机械刺激(打手掌)产生条件反射，克制任性。中国教育应恢复这合理的惩罚制度，但要制定出非常严格的规定，十三岁起就不能实施机械刺激性惩罚。规定每次惩罚后都要实行抚慰平复，让学生对老师产生敬畏心理。严格规定老师不能滥用惩罚权，违者追究刑事责任，以虐待儿童罪起诉。如果恢复惩罚制度，有些老师为了出效果，领职称就会滥用惩罚权，变质为虐待。因此，提供师资的师范学院必须把这当主修课。同时，教育应根据学生的各年龄段的生理和心理特点实施不同的教育方法。十二岁前以德育为主，给儿童打上深深的道德烙印，学会做人。十二岁前的儿童顺应其天性，以玩耍为主，严禁安排家庭作业。把所有教育内容全部融入玩耍中，让儿童在玩耍中学会互谅互助，培养团结乐观精神，培养攻坚克难能力等等。十三岁开始教基础知识。十八岁开始教专业知识，德不配位者不发毕业证。
当务之急是防止教育事故的出现。什么是教育事故？举两个典型实例:
例一:早年出现了个轰动全国的案例。一个28岁的社会青年回到原就读的学校杀了九个学生，好象是死了两个还是三个我记不清了。其原因就是报复当年的校园欺凌。这就是教育事故。
实例二:目前轰动全国的学生打老师案就是二十年前老师惩罚学生不到位才出现这个教育事故。如果当年老师惩罚学生后走个抚慰程序，告诉学生，老师惩罚你是因为你做了那件错事，是为了让你成为好学生，我保证今后不再惩罚你，但你也要保证不再犯那个错好吗？这次老师对不起你了，希望你今后不要让老师伤心好吗？我们拉个钩吧。如果当年走这个抚慰程序，学生知道老师真心对他好，绝对不会出今日这事。老师要获得学生的敬畏是需要负出和牺牲的。这就是个典型的教育事故。
出现这个事故就象司机打错方向盘一样出现翻车，而这个车祸断手断脚不出奇，死无全尸也不出奇。老师当年惩罚学生就相当于司机打错方向盘，打伤你不出奇，打死你也不出奇。这是一个教育事故，事故的主要责任是老师打错了\"方向盘\"。现在张老师已经意识到责任所在，所以他不报案，迭择了原谅学生的这次鲁莽。这张老师的大度值得大家尊敬。这件事在法律层面上说，是个因私人恩怨而产生的治安案件，而且被打当事人选择不报案，另一方当事人也知道一时冲动闯了祸，后悔万千表示悔改。这个教育事故的责任已经很清楚，主要责任是老师惩罚学生不走抚慰程序，打错\"方向盘\"，因此老师的责任就是为当年的行为道歉；学生的责任是为今日的鲁莽行为买单，道歉和经济赔偿。今后双方从归于好，互相承认师生关糸。
教育关糸到国家民族全人类。这人类事业要由全人类共同负出。教育部门成立监控教育事故领导小组，设立《教育事故处理条例》是当务之急。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先要明确体罚的具体范围和边界，不能模糊两可。具体有可操作性，既不能拳打脚踢不算体罚。也不能违反纪律，老师批评几句而当成体罚或变相体罚。让老师明确那些是可以使用的教学手段，那些是禁止的。二是不希望把教师当成天生的，对谁都一样的惩罚狂人。现在禁止体罚学生，学校还不是一样正常运转。正常教学。那个职业都一样有害群之马，教师本非圣人，出现害群之马有什么好奇怪的，发现了就清除。该开除的开除，该判刑的判刑，该杀头的杀头。但重视教育，遵重教师不能变，不重视教育，遵重教师的国家和民族是没有希望的。
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