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孩子背了《论语》、唐诗宋词好几百首，可不懂意思，是停下来理解意思，还是继续背？

孩子,论语,不懂孩子背了《论语》、唐诗宋词好几百首，可不懂意思，是停下来理解意思，还是继续背？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

孩子背了《论语》、唐诗宋词好几百首，可不懂意思，是停下来理解意思，还是继续背？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我主张继续背诵。

中国有句老话叫“书读百遍，其义自见”，是说多读反复读对读书的意义，当然也是说的一种学习方法。

我看这个问题说的是孩子，孩子和成年人的学习方法肯定是不一样的。但是，对孩子们来说，特别是小学阶段，初中阶段来说，“背诵”还是学习语文课的重要的、有效的学习方法。

孩子对于《论语》和唐诗宋词的理解，由于知识积累，理解能力等方面的局限性，只是会背，不理解其意思，这是正常现象。

《红楼梦》上有一句话，“世事洞明皆学问，人情该练达即文章”，说的就是社会经历和人生经验对读书理解的重要性。

同样一首唐诗宋词，人生阅历不同，对其理解程度也会不一样，阅历越丰富 理解越深刻。

孩子们背诵了几百首《论语》和唐诗宋词，但是不理解，不要着急，会背诵几百首诗词文章，这本事就是很大的知识积累，会对他今后学习打下坚实的文化基础。

国学大师王国维说过为学的三个境界，最高的境界就是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。雄厚的积累，是今后成功的根基。

建议你继续努力，背下去，量变的积累，总会迎来质变的那一天。

回答于 2019-09-11 08:43:50

继续！勿停！
曾国藩有话：莫问收获，但问耕耘。
背书如播种。孩童时，是播种的最佳期。其中5～10岁这个年龄段，是孩子记忆力的黄金时段，也是孩子童子功的最佳造就时间。
记忆力是先生的。理解力是后长的。理解力与生活成长密不可分。
孩童的特征，决定了他们除了天生的有保质期的记忆力外，就几乎一无所有，当然也包括理解力。
传统的童子教育是以背诵为主要读书方式。该不该讲解？该！但如果以说文解字的语法方式训诂，不仅没有什么效果，还因为童子的理解力还不够，讲解费劲，无奈就只好把讲的东西硬灌进脑中，死记硬背，时间一长，就会让孩子枯燥无聊，最后痛苦不堪。遗憾的是，我们对孩子的教育基本就是这样。这是造成孩子厌学的最大祸根。
另一种讲解就可以有效避免这种照本宣科，咬文嚼字的填鸭方式，代之以说故事或者表演或书画的方式，生动形象的演绎出来，具有游乐性。即所谓的“游于艺”。
播下去的种子不会马上发芽，更不会立马出苗，要慢慢“孵化”，这个道理大家都懂。如此，我们也要相信，孩子在慢慢成长中，背诵的那些经典，如播下去的种子，护理的好，也会随着孩子的长大，慢慢发出芽。进入中学，长出了苗，管理得当，在天时地利人和的良好生态环境下，最后就会开花结果。拔苗助长只能事与愿违，害苗害己，最后一无所获。
如果到中学才开始背诵古诗古文，则下种已晚，但时不待人，结果就会发生拔苗助长的荒唐事—在有限的时间里，强行讲解，硬性灌输。如此生拉硬拽换，必然学起来所遇到的困难和压力，几乎会让人崩溃。加之中学生记忆力也远不及小学时期。那种恨老师、恨古人，好笑又无助的绝望感，我想所有过来人都是难以忘怀的。
通常古文考试，就是所谓学霸们也很难得到高分，原因就是没有小时的广积粮的准备，大了才开始背、开始学。太晚了。
所以，古文包括古诗要早学，如英语从儿童抓起般。诵读为主，讲解为辅。
小学阶段背诵古文，尽管不提倡知识讲解，但不等于没有知识介绍。如果有爱学习的孩子，思考中、自学时提了问题，我们要持积极态度予以解惑。如前所述，可以以故事或图画等形式，言简意赅的形象说一说，无需一个茴香豆，“茴”字有多种写法的无聊与无趣。
到什么山唱什么歌。孩子在12岁以前记忆力强大，模仿力强大，要充分因势利导，充分利用好，浪费了可惜。
学习方针：志于道德，依于仁礼，游于艺学。




回答于 2019-09-11 08:43:50

我儿子大概从会说话起就有背诗词了，并没系统的教他，就是日常对话中学一学，之后是幼儿园老师教的，上小学后大概每学年平均100首吧，现在六年级了。从一年级起开始每天学一句论语，一个字的字源，也做不到天天坚持，大概平均一周三四句和三四个字的样子吧，六年积累下来，学古文观止没什么障碍。小时候以背诵为主，一年级开始讲意思，诗就是表面意，论语讲的稍深一点，四年级开始按训诂的方法讲，诗好论语都力求讲透。五年级时班主任老师利用午休时间每天给孩子们讲一句论语，此时我儿子已经可以讲的比老师还要深一些了。五年级暑假出去自驾游，每天一首与当地有关的诗经，路上背下来，玩的时候就把诗经的内容融合进去了。六年级开始每周一篇古文观止，前几篇都是讲深讲透，之后越来越依靠他自学，现在不懂的内容已经很少了。今天我问他“之国”是什么意思，他回答的比较正确。这些学习，基本上都是在上下学的路上和周末一点时间，并不太费时。我的理解是，太小的时候要以背诵为主，但也要讲一点意思，上学后要一点点加大讲解内容，四五年级后要深度讲解，这样更有利于他快速背诵

回答于 2019-09-11 08:43:50

十多年前，那时候在上高中，正是学习压力最大的时候。整天课程安排极满，从早晨六七点钟一直到晚上10点，甚至中午都不怎么休息，就怕耽误时间学习，有学不到的知识。

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