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儿子眼看就要步入初二，孩子总是在狂刷题，但是成绩却不见提升，如何解决？
知识点,孩子,自己的儿子眼看就要步入初二，孩子总是在狂刷题，但是成绩却不见提升，如何解决？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
偏差型，智力欠缺型：
这两种类型的孩子不建议刷题，要先把书本基础知识抓抓好！！！
说了这么多，也是为回答楼主的问题做铺垫：
做题刷题。孩子是为了应付差事，还是为了提高自己？（我估计一般初一的孩子不会懂这些）作为家长,你还需要了解一下几点：
一、做了一份作业后，是否有纠错，纠正之后是否懂了。因为一个知识点，有不同的考察形式。以后遇到这个知识点是否真正使用并解析了？（其实做到这点孩子成绩肯定就会提升一大步）
二、孩子的语文词语，成语，阅读积累是否充分？教材中的基础是否扎实？初一的数学中的几大知识点概念是否清晰（书中有）？英语书中的单词词汇，词性，是否记忆并理解透彻？
三、针对孩子平时的作业试卷经常出现的问题，针对性刷题。有些题可以不做，做题的目的是检验孩子的知识掌握情况，发现孩子的薄弱点，重点侧重于此方面的训练。
四、给孩子准备纠错本，重点记录错误的知识点。不需要抄题，只需要抓住题目的精要并旁注详解。
以上只是我对孩子教育的一点看法，希望能帮到你。
回答于 2019-09-11 08:43:50
对这个问题借用雷军说过的一句话：“永远不要试图用战术上的勤奋，掩饰战略上的懒惰。”
学习并非苦行僧式的流于表面
大家都清楚的一点是，学习最好的人从来都不是一天到晚苦哈哈拼命学习的人，而往往是那些把生活安排得多姿多彩的人。而那些貌似学习很刻苦的人，其实效率并不高。天天自习、挑灯夜战、头悬梁锥刺股对你的最大意义，只不过是营造了一个“苦苦努力”的幻象，换取对自己的心灵安慰罢了。
举几个身边的例子：
学生A：其家长总是喜欢找我推荐一些好的参考书、好的习题资料，还要求是逼格很高的。所以我每次也都会认真给她挑选，并告诉学生A哪些题型需要重点掌握。有一次我跟她闲聊，你告诉我一下，上一本书中我重点强调的那个题目你理解了吗？说说我听一下，她说，忘了。第二天，我看学生A的家长的朋友圈上说：真好，孩子又看完了一本书。
学生B：特别喜欢去自习室，然后每次在朋友圈都会看见他的文字：最近很累；快考试了，最后几天拼了；早出晚归...觉得他真的很努力。可是，该不过的，还是过不了。他的所有考试，留下的似乎都是各种波折和无奈。
学生C：参加各种寒假、暑假补习班，只想让成绩更好点。每天也是早出晚归，周末还泡图书馆。带着教材、试卷、参考书。可是，这一切都没有用。因为她还带了手机。她一上午的学习其实都是在刷朋友圈刷微博，这种所谓的努力，其实只是看起来很努力而已。
你每天早早去上课，或许是在课堂上补昨晚的觉，你在教室一坐就是一天，但真的就只是坐了一天，脑子没有高度集中围绕课堂学习内容运转。你每天都在做题，但总没有留下足够时间真正好好充分反思与总结，真正掌握过一道题。
在我们身边，总有那些学习成绩非常好，但看起来并不怎么认真的人。很多人把他们定义为聪明，而我认为，他们只是在学习的时候，摒弃了诱惑一心一意的在努力，那些努力没有让别人看到，那段时间也没有其他的干扰，该出去玩儿的也用心的在玩，玩出点精力或激情。
类似的例子每天都在我们身边发生着，这些例子带给我们的启示是：如果不在开始努力之前就设定一个目标，你的努力就很容易陷入“我这么努力有什么用”的自怨自艾中。如果你的努力不和结果挂钩，那么你就只能沉浸在“我已经很努力了”的幻想当中，并错把受苦的体验当成努力的过程。
比不努力更可怕的，是你自以为“已经很努力了”，却“没有任何实质的进展”，导致你反过头来质疑“应不应该努力”这件事，甚至把问题引向了拷问社会的公平性问题，这对你的人生其实没有任何意义。
因此在努力之前，每个人都应该先问问自己：“我努力的目标是什么？我现在所付出的努力和我的目标有因果关系吗？为了达成这个目标，真的需要我埋头学习八小时吗？这八小时里我已经全力以赴了吗？”
因为毕竟，所有的努力，都不是给别人看的，这些努力，是否真正到达了内心，变成了你的能力。没有目标的努力，没有计划的奋斗，都只是作秀。你的生活，和别人看你的生活，是否是一样的；那些所谓的努力时光，是真的头脑风暴了，还是，只是看起来很努力而已。
人生不应该是充满痛苦疲劳的拉锯战，而应该是有的放矢地走走停停，有必要欣赏身边多彩的风景。
如何真正的努力？
针对上述问题，建议大家在学习的时候：
第一是专注，这样你才能在寂静的空间里如理的思考。
第二是不要给老师教授的内容贴上标签，不去评价好坏，只是深入的走进他所讲的内容。这样，才能与知识完美的相应。
学习，只是一次又一次的与智慧相应的过程。也许我们会因为表面上的喜欢不喜欢来关闭或者打开自己的智慧大门，这样我们就错过了与知识的相应。就好像你走在路上，你的同桌从你身边走过，而你毫不察觉。其实本质来说，就是复习效率不高。这个问题不难解决。最关键的是对自己要有清醒的认识，并且对自己要有信心才行。
经过多年教学实践的反思，我们可以把学习效率不高的原因归纳为三个：
1.盲目学习
这个是现在学习效率不高的主要原因，也是大家的最大通病。花费了很多时间和精力，但是发现没有效果。这是因为大家都跟着老师的进度进行学习习，而同学们自身的进度不同。
现在课本章节基本上是连续的，知识有一定的关联性，如果前面没有弄清楚，但是跟着进度走，死磕“现在”的进度，难免囫囵吞枣，或者猪八戒吃人参果，全无滋味。
建议：
学习复习可以跟着老师进度，但是课堂跟随进度，课后要从头巩固，这样可以把落下的基础补上，提高听课效率。复习要有针对性，对待熟得不能再熟的知识，看一眼就好。
对知识掌握的定义：理解为主，不是记背，而是从知识本源、推演方向出发。如公式的形成、推导过程，应用方向等。抓住这些，才是真正的理解知识。
2.盲目做题
盲目做题就不说了，基本上做题不归类，部分层次，见题做题，这是不科学的。
建议：
做题要循序渐进。随着复习的过程走，按照自己的程度去走，先抓基础、再突破中等，最后啃难题。
多看看题比狂做题效果好得多。看题也要讲究效率，不是随便看，而是专门看你“卡”住的步骤，或者你做错的步骤。
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