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小学生完成作业后，还需要大量练题吗？
孩子,作业,练习小学生完成作业后，还需要大量练题吗？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
以下图示选自我的二年级趣味数学专栏。
② 碰到难点怎么办，考验家长的辅导方法
搞懂一种题型，从基础到进阶，每个阶段做三五个例题，顶多再加上10道练习巩固题即可。关键是对于解题方法是否消化，练习巩固实际上是思维工具的运用，比如画图解题，让孩子接触不同类型题目，去多画图辅助理解，最终才能灵活运用，举一反三，这才是做题的目的。
很多家长对于辅导还是没有经验，教给孩子的解题方法实际上孩子并不能完全理解，比如低年级教方程，方程思想需要一定的知识准备，检验方法的指标就是听得懂，会运用。还有一些家长打印数量关系公式让孩子记，没有理解基础的记忆都是没有效率的。
结语
练题的目的是巩固知识和运用方法，就像作业和考试试卷一样，错题要有反思的过程，
熟悉的题型要多思路解题，多思路是从不同角度去看待问题，找突破口解决问题。花时间透彻理解一道题意义更大。
碰到没接触过的题型，不要着急看解析，要注意联想转化，这时有思考工具就很重要了。如果是那种看答案解析刷题，真的还不如让孩子好好玩一会。
平时多积累巧妙地方法，多鼓励孩子讲题，理解了才能讲给别人。难度级别要匹配，注意保持孩子学习热情，有成就感才有动力。
欢迎加入到趣味数学的学习阵营，让孩子爱上数学，喜欢思考！
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为一名小学老师，我来聊聊自己的看法！
小学基本上每天都会有家庭作业，只不过，有多有少！量多量少，是由老师决定，如果说，今天整体作业不算多，这个时候，根据咱们孩子的情况，比如说语文阅读不理解，可以进行训练。比如说，作文水平比较弱，可以进行下素材积累。
但是，量很重要！
我们心里有一个谱，无论是做什么，过犹不及！一旦变得大量练题，那就有点过于机械化了。为何这么讲呢？一来呢，现在是小学，小学这点基础，还是以基础为主，这个时候如果就搞题海战术，丝毫不考虑孩子实际情况，这样的话，很可能到最后，就会让孩子产生排斥，甚至抵触情绪。
一旦孩子成了这种情况，这个时候，就麻烦了！
为何这么讲呢？我曾经在学校做过一次调查，就是统计报班情况。经过统计，惊人地发现，一个班里的孩子们，基本上人人都报了辅导班！
没有，丝毫没有夸张！
只不过，有的是补英语，有的是数学，有的是特长。再深层次调查，问孩子们，愿意去辅导班吗？得到的更多的回答是，不得不去。再追问效果如何？孩子们就笑了，那种呵呵式的笑！
所以，对待学习是什么态度，很重要！
请不要盲目进行题海战术，这种情况，会让孩子陷入排斥学习的死胡同，越往高年级，表现得越明显。
此时孩子是小学，无法反抗。家长说什么他就做什么，但是，总有一天，孩子会成长起来，等到了中学，这个时候，你说归说，孩子会听吗？
不仅不会听，甚至还会有反抗。于是呢，家庭气氛就不和谐了！
总而言之，做题是必要的，孩子哪方面薄弱，进行训练也是可行的。一定不要大量地进行，让孩子过早地成为考试机器！
列位怎么看呢？一起来聊聊吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
我觉得答案是肯定的，这段时间一直在提倡减负，我自己也感觉孩子的课业负担减轻了不少，但是问题在于是不是课业负担减少甚至没有了课业负担，对孩子就一定好呢？我可以肯定的说，现行的高考制度下，没有一定数量的大量的练习，孩子的成绩想要提高基本不大可能！之所以这样说，主要基于以下几点考虑：
1、小学阶段的孩子，自控力相对较差，没有硬性的规定，靠自觉不靠谱！但凡是孩子在小学阶段的都深有体会，尤其男孩子，别说加点练习了，就是正常的作业能保质保量的完成可能都很费劲，这就足以说明这个阶段的孩子自我约束意识还是很差的，他们的年龄阶段决定了自身还不足以有效的管控和约束自己，这就是为什么小学阶段家长陪读还是有必要的最根本原因，毕竟这是个打基础的阶段，如果任由孩子自己发展，那很可能在未来的初高中阶段就会吃大亏！
2、老师课上以讲解为主，而是否理解和能否把握当然离不开大量的练习！我们都上过学，应该很清楚，仅仅是课本内容掌握了，或者是上课听懂了才仅仅只是第一步，因为在考试过程中，绝对不是单纯的考察某一个知识点，而往往是对所有已学过的知识点的综合考察，所以很多时候这个里面就要涉及推理、逻辑思考、综合运用所学知识的能力，这种能力可不是靠课上就能解决的，应该要通过大量的练习，接触各种不同的题型，找到不同类型题目的解决措施，才能形成做题的能力！因此，课堂讲解是基础，课下练习是关键！
3、作业往往是对基础概念的把握，而真正的考试需要的是学生的综合能力！综合能力表现为，孩子能通过分析题目，把平时学过的知识点进行融会贯通，甚至会出现学科之间的交叉运用，比如地理学科有可能会用上数学里的内容；而各个学科都要用到语文当中的理解运用能力，所以孩子仅仅是把课堂上的内容听懂了，还只是非常浅显的第一步，包括老师平时布置的作业，也多是为了让孩子掌握本节课的内容而布置的，所以这离形成综合能力还有着非常大的距离！
小学阶段是一个承上启下的至关重要的阶段，我们往往会发现，很多孩子的成绩到了初中以后分化就会特别严重，实际上这种分化不是进入初中才出现的，而是早在小学阶段就已经注定了的，很多的基础知识掌握的不牢固，难点积累的越来越多，最终就会造成后续连贯性学习的障碍，因此小学阶段除了做作业，辅以相当数量的练习还是非常有必要的！
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