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父母对孩子的学前教育应该注意什么？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

美国儿科学会认为，应该在孩子6个月大的时候，开始每日阅读。我在爸爸妈妈做好这5点，帮助宝宝从6个月大开始阅读书籍中，更加详细地介绍了陪小宝宝读书的方法，大家可以参考一下。

4、记住，你没必要一天24小时都和孩子在一起

正如婴儿也需要时间自己去探索他们的世界一样，爸爸妈妈、其他的照顾者，除了照顾宝宝之外，也都需要有自己的时间。

5、不要强迫宝宝，不要很快就对他们期望过多

我们的目标不应该是创造一个天才，而是应该提供一个温暖的养育环境，使得宝宝能够发挥他的潜能。

以上5个小策略，其实都在强调一件事：

给孩子提供健康的、利于成长的环境，对孩子大脑的发育才是最重要的。

前苏联有一位著名的心理学家，叫维果茨基，很早前就提出：

孩子的认知能力，是通过接触那些足够引发他们的兴趣，但又不是很难处理的新信息而不断发展的。

这里有两个关键词：

1、有兴趣

2、不是很难

什么样的事情，是既能足够引发孩子的兴趣，又不是很难的呢？这个度到底怎么拿捏啊？

如图：

这么直观的图，我们可以非常容易的就看出来，如果难度落在挑战区中的任务，就是特别适合小朋友的。

否则，舒适区的任务太简单，孩子已然没了兴趣，而恐慌区的任务太难，孩子通常直接放弃。

这也是维果茨基提出的著名的“最近发展区”概念（ZPD）：

孩子现在已经拥有的能力，和孩子几乎能够、却又不足以独立完成，需要通过成人或者更有经验的同伴帮助才能达到的水平之间的差距，就是最近发展区。

举个例子：

2岁的叮叮在玩一个瓶子，他想把瓶盖打开，但怎么拔都拔不动，正在着急，妈妈给了个小建议：

妈妈也拿了另一个瓶子，当着叮叮的面扭了扭瓶盖，并且让叮叮也扭一扭试试。

叮叮以前只会拔瓶盖，但在妈妈的帮助下，叮叮学会了扭瓶盖，这就是叮叮的最近发展区。而妈妈的提供的这个帮助，就称为“脚手架”。

大家都知道，“脚手架”就是建筑施工中的支架，在搭建建筑物的时候起到支撑的作用，在建筑物搭建好后就要移走。

在教育的过程中，脚手架也是先帮孩子以适当的方式思考和界定任务，另外，爸爸妈妈可以提供一些适合孩子现有水平的、孩子能明白的线索，或是做一些示范，来推动孩子完成任务。

一旦孩子能比较熟练地解决问题了，就相当于刚才还比较难、在挑战区的任务，已经变得简单，难度落到舒适区了。

这时候就要把“脚手架”移走，让孩子独立地试试看。

脚手架是对孩子学习和解决问题的支持，同时，也鼓励孩子的独立和成长，而且对孩子整体的认知发展都起到协助作用。

最近发展区提示我们，在早期教育中，要注意的是：

1、有效的教育不在于“训练”、“强化”孩子已经熟练掌握的能力；教育的意义在于激发、形成孩子目前还不具备的能力。

比如在没有任何引导的情况下，让孩子“把这个字写100遍”，是没有什么意义的，反而容易让孩子产生抵触的情绪。

而爸爸妈妈通过提供“脚手架”的帮助，促进孩子通过自己的努力，更容易达到更高的发展水平。

即便是要勤加练习，也是在爸爸妈妈的引导、帮助下，让孩子时刻保持在“挑战区”中练习，而不是总在低难度中保持机械地重复。

2、学习与发展不是“教”出来的

孩子的学习与发展是一种社会和合作活动，是永远不能被“教”给某个人的。

更适合的方式是，创造良好的学习环境，给予适当的引导（脚手架），让孩子有机会自己努力尝试，在头脑中构建自己的理解。

在这个过程中，爸爸妈妈扮演的是“促进者”、“帮助者”的角色。指导、帮助、激励孩子。

3、每个孩子都是独特的，不要拿孩子和别人比

“不要拿孩子和别人比”真不是一句鸡汤，从“最近发展区”这个理论来看，也是很有道理的。

教育者帮助孩子搭建的脚手架，是与孩子的最近发展区密切相关的。

只有根据孩子目前的、自身的、独特的最近发展区搭建的脚手架，对孩子的发展才最有效。

所以，不论“别人家的孩子”已经可以如何如何，对我们给自己的孩子搭设“脚手架”也起不到什么作用。

不如沉下心来，认清自己孩子的实际发展水平、以及潜在发展水平，给自己的孩子搭设一个最独特、最合适的“脚手架”吧。

回答于 2019-09-11 08:43:50

学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育是终身教育的起始阶段，肩负着幼儿认知发展的启蒙任务，随着我国对学前教育普及的重视不断加强以及二胎政策的开放，学前教育日益得到重视，学前教育的普及应该注意以下一些问题：

1. 最重要的一点，培养孩子的早期阅读能力。想让幼儿阅读，首先是引导他们爱上阅读，有阅读的乐趣，然后才会有阅读的收获。不要给孩子划定条条框框，让孩子自主选择，自由阅读。文学自古就是人学，博览群书就是全方位的自我陶冶，有效帮助学生解决思想方面的疑惑，提升认知，增强思维，提高解决问题的能力。

2.加强生活环境中的对话训练。不要因为幼儿年纪小，就忽视和他们的语言交流。对话是语言的双向交流活动，一来一往之间，增加孩子的思维能力，让他们的表达能力得到进一步提升，对成长大有助力。

3..学前教育的关键内容是孩子的为人处事以及性格方面的培养。生活习惯的培养也是学前教育的关键部分。因为好习惯会改变孩子的一生。

4.家长需要有这样一个认识，学前教育并不意味着要让孩子的童年充满学习的压力，它讲求的是在快乐中，在平常的生活上让孩子收获做人的道理，为人的知识以及一些百科的内容。

幼儿学前教育对于孩子来说是非常之关键的，家长朋友要重视学前教育的工作，千万不要给孩子压力，如果在这个时候就对他们施加了太多学习压力的话，那就是一种揠苗助长的行为，结果只会适得其反。让孩子在合适的阶段做合适的事情，还要让孩子玩得好才是学前教育的关键。

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