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有没有哪位中学教师教过差班数学?怎么能提高他们数学成绩?
学生,数学,老师有没有哪位中学教师教过差班数学?怎么能提高他们数学成绩?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
对于学习方面来说
降低要求,再降低要求,让他们做会做的作业,不会做的,统统不布置。目的何在?找回他们学习的信心。然后稍稍加点难度,努力一下就能做,做不了也不强求。就这样在好像没要求的要求下,学生的信心渐渐回来。
学生对老师信任了,学生的学习信心也有了,智力上根本就没有任何问题,学习不进步,是根本不可能的,只是进步快和慢的问题。
以我的体会,带好差班的关键就在两个“信”:找回学生对老师的信任,重塑学生学习的信心。只要有了这两个“信”,学习上的转变真的不是事!
回答于 2019-09-11 08:43:50
虽然不是教数学的,但实话说,在高中阶段,是不可能的。
或许你可以把个别学生成绩提高,但是想整体提高,是完全没有可能性的。
我们学校一个年级有36个班,18个数学老师,见过好多牛B数学老师,省教学能手也有几个,没见过班级平均分能比别人高3分的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
遥记当年,每次上课之前,先将几个刺头揍一顿,纪律就好了。
其次,除了讲好课,课后的辅导很重要,当年几乎每天的午休时间都在数学辅导,催促作业。
付出了很多,但是每年期末考都有惊喜!
回答于 2019-09-11 08:43:50
我在多年前,做了一个“初中数学低差生专版”? 在论坛上流传开,也被许多人转载。这方面我比较有经验,也很有发言权,可以说经验非常丰富。现在网上有些论坛都还能搜到。
是一个压缩包,专门解决你说的这类问题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
差生为什么会差?他们差距在哪里?我觉得搞懂了这个问题,老师自己就降低了自己的心理期望值。当自己的心理期望值降低后,你就会看透差生班的很多现象,心理就好受很多。那么你的教学计划和规划就会更有针对性,学生完成的效果也比较接近你自己的心理值。当每天你看大孩子的一丁点进步,你的心理都会觉得是一种安慰,从而更加有激情去教学和辅导。不然,老师自己都陷入了泥潭里,很难有效地提高差生的成绩。
01、差生,差在基础,狠捉书本。
差生最主要的原因就是基础跟不上,上课都听不懂。你安排再多的练习都是无济于事的,收上来后都是空的,要不就是错的。你的心情只会越来越差。先狠捉书本的基础知识,弄懂每一个例题,书本上每一个题目。都让差生弄懂做透。如果差生能把书本上的知识学会了,那么他就会在课堂上跟上了老师的思维,起码课堂上能够不分心。这样,差生的信心就已经逐步地回来了。作为老师,就比较辛苦了。你可以修改例题题目的数字或者大概的意识,换汤不换药地让孩子去练习。争取把知识点最基础的先掌握住。
02、捉基础的练习题,先不做提高题。
狠捉差生的基础题。基本上学校都会统一订很多的数学练习册,起码是两本。针对差生的学习问题,主要是两个,一个是信心,一个是基础。狠捉差生的基础题,一个夯实基础,一个是提信心。严格要求孩子必须做完基础的题型,绝对不能抄答案。这个可以非常严格的要求,并制定相应的惩罚措施,杜绝抄袭答案。因为一旦抄袭答案会影响老师的判断,导致后续的教学计划和目标出现了偏差,容易被假象欺骗了,更加难以提升差生的成绩。
基础题要确保每一个差生都知其然知其所以然。这样就需要老师合理安排课堂上的课容量了预留时间在课堂上一一评讲基础题,确保差生的基础题的准确率。
03、多进行限时训练。
课前十分钟的限时训练我觉得是快速提升差生基础知识能力的一个手段。老师可以在这个十分钟专攻计算类型的题目,提高学生的计算能力。这个是很快见效的一种方法。
04、多训练一些解题的技巧。
很多题目都是有解题的技巧的,老师可以适当地讲解一些解题的技巧。例如,选择题。四个答案中只能是一个正确答案。可以用排除法,赋值法等一些简单快捷的方法,提高解题的速度。也许,很多家长会觉得这个是教孩子投机取巧的方法。可是事实是这样的吗?我觉得并不是。巧解题目是经过老师的归纳总结得出的方法,这些方法都要求孩子必须在扎实的基础上去理解后才能灵活运用的。如果孩子基础不扎实,根本就理解不了这样解题的巧妙之处,因为他都达不到这样的水平。
做差班的科任老师,其实是看自己心态调整。其实教差生班除了比较劳心劳力之外,也会有很多开心的事情。也许,作为老师,稍微降低一下心理的期望值,很多时候就找到了方法。
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