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如何提高农村中小学的教育质量？
教师,学校,农村如何提高农村中小学的教育质量？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、继续加大教育投入 加大对农村中小学的教育教学经费投入，彻底根除当前校舍破、旧、险的办学条件，改变现代化设备落后的现状；
二、提高教师的综合素质，提高教师待遇 坚决贯彻《教师法》《职业教育法》等，确实保护教师的合法权益，充分发挥教师的聪明才智，采用现代教育管理方法。努力提高教师的社会地位。在业务上，组织教师参加各种层次和不同形式的教学研究活动，并承担各级教研任务，不断提高业务能力。生活中，以真落实好农村教师周转房建设、生活补贴发放，积极为青年教师牵线搭桥，力促青年教师早成家，早安业。
三、改革考试与考核评价方法
不仅考核成绩，也要考核知识掌握的评价，还要求对学生人格的评价、认知能力的评价及心理状态的评价。
四、优化管理，整合偏、散、小
组织考察，进行整合教学资源，一个乡应集中建立两三所完全学校（初中小学），改变目前有些乡村小学生源太少，教师分散的状况。科学架构，减少中心学校非教学人员，使教学活动正常进行。足额招聘各科教师，配齐完全学校所有科的教师。
五、监管农村中小学校长
实行严格考核，及时聘任和撤换。确保教学目标和教学任务得到落实，不断提高教学质量。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我们这儿有一个校长大会上讲，为什么我们的学生早晨5点晨读，白天上10课(含课前辅导)，晚上自习课上到10点，考上清华、北大等名校那么少呢？
其实根本原因在于孩子的潜力、智力、后劲爆发力没有开发出来。而这些因素来源于小学、初中九年义务教育的科学性。由于各个学校为了生源，迎合家长拔苗助长的短视期望，对体音美非常忽视，或者不改进。对舞蹈更别谈了。造成孩子心理疾病严重，性格不健康，人格不完美，从而制约了孩子的灵动与发展。
另外，从小学就灌输考大学的几大要素，数理化、语数英，而把有助于心理健康、身体健康、人格健全的艺术课挤占，这完全违背教育的有机结合均衡素质教育原则。请问对于小孩子而言，暂时考98分与88分有何区别？其实是没区别的！这属于三月出栏的鸡，只讲重量，不讲质量。最后智力吃大亏。
在学校管理上也要调整:
1，考核学校从艺术课和知识两方面考核。
2，有艺术特长的老师，让他们担任艺术课。考核以成绩为主。
3，中层领导采取未位淘汰制。
4，改革中考制度，使艺术与知识并举。
5，取消中心校这一机构，让老师资源扩充到基层。
6，取消职称评定，改为成绩补贴，让老师民主参与测评，测评采取领导迴避制度。
总结，农村中小学的质量提高，来自于均衡发展。
回答于 2019-09-11 08:43:50
毋庸讳言众所周知，家长是孩子的第一任老师。只有家长的素质提高了，才能提高学生的素质。这里的家长既包括孩子的父母也包括一些离婚重新组合的父母的配偶，也就是四个家长，还有父母的父母素质，这样算起来又关系到八位。只有他们的素质提高了中小学的教学质量才能提高。当然还有周边的环境潜意识的影响。最后才能轮到人生最幸福的事，遇见一位优秀的老师教育！可但是一旦前者阻挠阻碍，那么全部的努力可都灰飞烟灭了！这就是制贫先制愚道理吧！提高质量需要高质量吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
农中小学教学质量提高可以从以下几点进行。
第一，加强教育管理，开展校本培训。校长狠抓教学质量，经常听推门课，保证教师备好课，上好课。开展教研教学比武，通过听课，评课，反思，提升教学水平，以赛促教，以研促教。
第二，轮岗跟岗学习。与强校联合，强校派本校老师入农村学校引领教学，农村学校派老师到强校跟岗学习。这个要教育局甚至市里出面。
第三，招聘优秀毕业生，先在强校跟岗学习1～2年，再到农村学校任教，新老师有冲劲，为农村学校带去活力。
这些都需要市政府教育局政策倾斜，在职称评定优先，乡村补贴多一些。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这就要硬件软件两手抓，硬件是学校基础设施、教学设备都要好，软件是抓师资，加大师资培训力度，引进名师等！
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