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为什么教师行业晋级职称不通过考试呢？
职称,教师,考试为什么教师行业晋级职称不通过考试呢？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
这个渠道对于知识积累比较好，擅长考试的老师，是一条比较好的渠道，可以较快实行自己的职称晋升。
第二个渠道正常评审
跟现行的评审方式一样。有些老师，考试可能不怎么样，但是，上课水平高，课堂精彩，各级优课都获得大奖。有的老师，理论基础比较扎实，教科研能力强，论文获奖或者发表是经常的事情。这类型的老师，申报评审比较快捷，容易在较短的时间获得最大的晋升。
第三个渠道是按照教龄自然晋升
有些老师考试不擅长，课堂一般化，教科研能力也一般，但是，教学质量一直不错。教师队伍中，这种类型的人是绝大部分，这是符合事物呈现规律的。
这些教师，对于职称也不用灰心，我们好好工作，达到一定工作年限，就可以晋升中级、高级教师，只是晋升的时间要相对长一点而已。
如果，教师职称晋升有了这样三条路，可以说所有的教师或迟或早地都能够获得相应的职称，职称制度将不再是教师吐槽的对象，而是真正激励教师上进的好政策。
回答于 2019-09-11 08:43:50
很多人认为教师的职称和医生没法比，原因是教师的职称是评出来的，而医生的职称是考出来的，所以医生的职称比老师的含金量、认可度更高，进而提出教师职称也需要考！不考就是不公平。
其实，这种认识有失偏颇！因为这里忽略了二者面对对象的根本不同，医生面对的是病人，只要是能够给对方看完病、看好病就可以，很多时候就是一次性活动；而老师面对的是不断发展的学生，除了较好学之外，还有育好人，而且这些学生会跟你很多年，不是打一次交道，所以，不能简单用医生考职称的要求来要求教师。
一、考的好不代表教的好！
教育，并不是有用扎实的专业知识或者高新的教育理念就可以的，里面还渗透着爱与责任！很多刚刚走上讲台的年轻教师，之所以成绩能好过一些高级教师，原因就在于此。他们能用更多的时间来备课，有更多的时间和学生打成一片，所谓“亲其师、信其道”，所以，同样可以拥有很好的成绩。
而考试成绩，不能代表教学成绩！更不能考出老师的思想品德。
不仅如此，如果用考职称来取得评聘职称，还会引发更严重的后果，请看第二条。
二、考的好不代表做的好！
教育教学工作非常繁琐，尤其是班主任工作，被太多的事情干扰，如果改成考职称，我很可能不去干班主任工作，甚至不去用心教学，不去管自己的成绩如何，而专心一志的考试。这对于那些踏踏实实工作的老师，是公平的吗？
所以，现在的评职称比起考职称，更加合理，虽然里面有很多不合理的人为因素。这些因素需要改革，而不是直接废除这种评审制度。
我是“赢在高三”，欢迎关注！
回答于 2019-09-11 08:43:50
问题不在考还是评，关键评下来之后可以坐享其成而无须履行相应职责……
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是个热点、难点及敏感性问题。
我国自从实行教师职称制度以来，从来没有那个文件说教师评审职称要考试的。
这是为何？
我国的专业职称评定制度中对其他行业的人员有实行考试的规定，如医生、工程师及其他等。中小学教育不同于医疗卫生、工程技术、司法等行业，是有其自身职业的特点，它虽然属于专业技术性属之类，但工作的育人性、创造性、复杂性及难以量化的特殊性决定了不能通过简单的考试来评价考核教师。
中小学教师评定职称，尽管不是采取考试形式，但也要通过严格的考核等形式，考核是比考试更综合的一种评价手段，也是比较科学和符合教师职业实际和特点的，何况，现在教师评定晋升职称都在通过说课、上课及答辩等形式在进行考核呢。
我认为，教师评定晋升哪一级职称没有必要采取考试，而是应不断改进考核的内容、形式及方式，使之更具体、更真实、更合理、更科学、更便于操作。
建议在进一步完善教师职称评定晋升考核的同时，主要的应增加职称职数，扩大名额指标，向一线、农村、年级较大的教师适度倾斜，以调动教师的积极性。
回答于 2019-09-11 08:43:50
考试是要有真本领的。如果考试了就无法暗箱操作了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教师职称评定是对教师教学能力和教学成绩的认定，鼓励和引导的目的和意义明确。考试成绩不能反映实际工作态度、教学能力和工作成绩。用评职称的学历要求，评价教师的知识能力，而不用考试。用考试的做法，会误导教师把精力投入非教学上，会损害学校的中心—课堂教学。
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