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现在小学生学书法的出路在哪里?
书法,小学生,毛笔现在小学生学书法的出路在哪里?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认为,只要是硬笔书法刻意顿笔、回锋,离不开模拟毛笔字棱角分明特征,毛笔书法起步入门就学大楷……这种错误的作法如果不改变,书法教育与写字教育没有任何出路可言。
小学生学书法,无论是硬笔、毛笔,应以熟练掌握自然书写技法为目的,并不是为书法艺术专业培训幼苗,未来将成为书法家的可能性很小,这个问题至少初高中以后再考虑的事儿。况且,硬笔书法属于写字范畴,毛笔书法属于艺术范畴,它们是两条路,不能混淆界限。即不能把写字当成书法,也不要用书法包办写字,理应各行其道。遗憾的是,目前为止,写字和书法,仍然一锅粥,纷争不断,一直没有达成共识。
所以,写字与书法进课堂,并成为全员化必修课程,无疑是大快人心的好事情。但是,决不能把社会上私人书法兴趣培训班的教学模式及其作法,生搬硬套地拿到公办学校课堂上。也不要把当代名家有副作用的字帖作为范本让学生们临摹。更不能把低劣的,带有不正确解读与错误示范的书法教材引进课堂……
为了让小学生从小接受良好的书法教育与写字教育,必须引进先进的、科学的、系统的、正规的、专业的教学实验方法操作系统。当地教育主管部门,应该设有书写技能研究机构,指导或培训各学校专业课老师,形成完善的教学管理与运行机制。否则,难以保障写字教育走健康发展之路。
我一直以为,从书法史上看,古代没有大楷,多是中楷、小楷。其中,中楷多是碑文体,是特殊环境下使用的字体,写法近似于美术字,并且是刀刻的,偏重于艺术性,距离实用书写性较远。如图:
与其相比,小楷多是毛笔书写的写经体、馆阁体、状元体,本身就是实用书法类。因此,小学生学书法,不能练碑文体,更不能练伪大楷。必须从毛笔小楷学起,那才是正宗的书法源流。如图:
据我研究,练习毛笔小楷,完全可以与练习硬笔同步实施,平行推进,一举两得。因为,毛笔小楷技法训练过程,以及书写姿势、执笔方法、运笔动作等方面,与练习硬笔技法训练模式是一样的。都是前期使用铅笔,后期使用中性笔、钢笔,或毛笔。如图:
硬笔→毛笔小楷→毛笔中楷→毛笔大楷,这种工序化的、阶梯式的训练过程,完全符合从易到难,由浅入深,循序渐进的教学理念,顺理成章,水到渠成……难道,这不是很好的一条出路吗?
关注写字教育,为造福子孙后代献策献力,做一个有良心的书法家……
以上是我的一些想法。感兴趣的朋友请点赞,或关注我互动交流。谢谢支持!
回答于 2019-09-11 08:43:50
出路在于勤学苦练
回答于 2019-09-11 08:43:50
这样问估计题主是开书法班的,一边是情怀一边是挣钱,两难,家长是急功近利,书法是慢工细活,学生是真心喜欢书法的少,被逼的多,所以遇上好面子就多培养,下功夫吧,其他的,只要把字写工整,,长大后他也会感激你的!
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学生书法学习的出路在哪里?
书法进课堂自2014年开始也近5年了,五年来的书法学习却未能达到所预想的目标和效果,其原因在哪里呢?
各地教育部门推出的教材《书法学习指导》非常之好,从理论指导到学习方法,指导教材全面而系统。正因如此,越发的凸显出书法教学的专业性要求。
非专业老师难以胜任,所以大多数学校书法课基本处于尴尬局面。
造成这一现状的主要原因是书法老师缺口大造成的。
如何解决?是摆在当前书法教育面前很迫切的问题,因为,教育是不能等的。
很多学生尤其作为小学生思想活跃,如果针对孩子最佳培养时机,及时得到教育的话,会有很多孩子能彰显出其天赋异禀。
通过年前我对小学生的走访了解得知,小学生对书法的线条格外敏感,很多小学生并非为感到新奇或者好玩儿而爱好,而是发自内心的喜欢书法。
这或许就是书法的魅力吧!反正,不管怎么样,小学生书法教学不能停步不前。
小学生书法教学需要面向社会招聘专职的书法老师,可以通过严格考试进行筛选,从中优选出合格的书法教师。
也可以把优选出的书法老师进行再培养的模式,就是把有些具有书法教学能力和书写能力稍有欠缺的老师进行再培养,再加强。这样,也能在短期内扩充书法教师队伍。
应试教育面前其它皆往后站,这是事实。学习书法绝对不是要求每个人将来都能成为书法家,而是通过书法课的学习,让孩子了解中国传统文化;通过学习书法悟得字外功,从中受益;通过学习书法发现有灵性禀赋的学生,从而着重培养,以防耽误孩子的最佳培养期。
书法老师目前虽然不能满足需求,也要避免滥竽充数现象的出现。
选用合格的书法老师这点极其关键。
书法老师既要有正确的理论指导,还要具备准确的书写示范能力,二者都是认定老师是否合格的标准,合格的书法老师才是小学生学习书法的出路!
感谢邀请,一家之言!
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