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怎么提升写文章的文笔水平？
孩子,自己的,你的怎么提升写文章的文笔水平？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
当你在赏析中深有体会时，你自然而然会去摘抄和笔记，而不觉得麻烦，你赏析到的技巧就转化为了你自己的能力一一你对好的文章能赏析到什么程度，你的作文才能达到什么水准。
正如那个培训机构的创始人跟我总结说：“阅读是什么水平，作文就是什么水平。”
所以我们刚开始着眼于课外阅读的时候，选择读物很重要，一是要选择值得赏析的经典作品，二是最好选择对文章有赏析评论的读物，来培训自己的赏析水平。
起步阶殷我觉得可以读现代散文，或获奖的短篇小说。记得读过一种摘录赏析式的名为《文笔精华》的丛书，还有刊物《名作欣赏》也不错。
2.高质量地多写
无论是学校里作文，还是课外练笔，敷衍地、完成任务式地写，是没多大效果的。每次写都要认真对待，努力写出自己应有的水准。所谓“高质量地多写”就是要注意两点：一是尽量写真情实感。二是用合适的写法尽量把自己要表达的内容充分地表达出来。
这两点是相辅相成的，只有写真情实感，才真正有表达的愿望，才能去主动寻求最佳的写法。
要做到写真情实感，需平时的思考和积累。高中和大学阶段，我曾写过数本日记。那时候我有一个习惯，每天睡觉时，我就回忆一天的生活，有没有新的感悟？有没有动情时刻？有没有值得写的人和事……有想法时时候，就在本子上简单记一个线索，这样我就有源源不断的写作素材。
至于怎么把想写的内容充分表达好，那个培训机构的做法一一就是“修改”
，如果大家作文的质量不佳，下次课就不安排新的作文训练，而安排“作文修改”课一一起步阶段，就要慢下来。对自己写的文章不断修改（有人指导为好），努力去学习同类习作的优点，争取达到自己最好的水平，甚至写出自己的亮点一一这样作文水平才能真正提升。不然的话，写再多也是原来的水平。
多读和多写，是作文训练永恒的话题。怎样做到高质量地读和写？也许是我们应该重视的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认为，学生学好语文，提高写作能力，就是多读多写，注意收集写作素材。培养其观察能力。更多的积累优美的好词佳句。多写随笔。久而久之，写作水平必定大有起色！
回答于 2019-09-11 08:43:50
10个写作技巧让你作文轻松拿高分| 写说不出现“说”,写想不出用“想”
作文不知道该写什么、作文内容太过平铺直叙，没有亮点……各种原因，总之就是写不好作文，怎么办？今天给大家介绍写作文的10个最简单实用的小技巧，适用于所有年龄和学段。
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
例如：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
二、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。张三说：“……”；
张三无可奈何地说：“……”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写烂：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”
但我们可以这样做，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当的感叹词。
四、就是不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用烂的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？
为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
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