您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
孩子学习缺乏主动性该怎么办？
孩子,家长,主动性孩子学习缺乏主动性该怎么办？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先说一个概念：主动学习不单指孩子自己去学习，还应该包括学习过程中主动地找出问题和解决问题。
最好的学习是让孩子自己去尝试。
对于孩子来说，喜欢探索发现一切未知和新奇的事物。家长如果能在适当的时候陪伴孩子并引导其去寻找答案，这种求知能力将会伴随他的一生。
想让孩子主动学习，家长其实有很多方法可以帮到孩子。
帮助孩子在学习中找到成就感。
设定明确且容易达成的阶段性目标，让孩子体验到成功带来的好处、成就和荣耀。
来自于老师的鼓励、同学的掌声还有家长的夸奖等等，都是孩子前进的动力。
帮助孩子在学习之外找到价值感。
让其感知到学习是有用的，是可以帮助他人的，可以在分享中找到价值和成就，自信和潜能。
对于低年龄段的孩子，可以在购物时让他去柜台结账让其学有所用。家长也可以在孩子面前适当示弱，让孩子成为你的老师，回家将新学的知识教给爸爸妈妈，找到学习所带来的成就感。
帮助孩子学会面对挫折和失败。
很多孩子在学习中遇到了难题，如果家长不施以援手，孩子很有可能就“破罐子破摔”，从此对学习再无兴趣。此时家长需要帮助孩子消除因学习产生的不愉快的经历和感受，从心里接纳孩子的失败再帮助其面对失败。
更有一些平时学习较好的孩子，因偶然的一次考试失利，趴在课桌上嚎啕大哭并开始否定自己，从此对学习有了畏怕心理。此时家长更应呵护孩子的自尊心，给出温暖的回应来维护他的信心，让他有重新再出发的勇气。
帮助孩子发展特长与生存能力。
客观地说，不管如何努力，这世上还是有很大一部分孩子在文化学习上没有天赋。所以客观看待和接纳孩子在学习上的“没有天赋”也是家长的必修课。家长平时应多观察孩子的长处和兴趣所在，通过孩子的强项和兴趣点帮助孩子找到一个平衡点和自信心。
学会放手与安心等待。
家长“放不下”是因为自己承受了太多的焦虑，而这些焦虑产生的压力实实在在传递给了孩子。陪伴、守护、接纳和爱才是家长应该做的事，多和孩子交流，走进他的内心感知他的理解。
当父母能以身作则地去看到孩子的闪光点，鼓励他们思考人生的意义，勇敢地去追求内心的兴趣时，终会迎来那“见证奇迹的时刻”。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是从小培养出来的，是孩子生活的一点一滴中锻炼出来的，首先要让他有兴趣，这样就越学越爱越了，困难指定有，因为这不是一天的事，但一旦形成规律了，就轻松了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子学期缺乏主动性，首先一点要考虑引导的方法。引导的没趣，他肯定不会主动。
然而，学龄前和学龄后的孩子在学习引导的方法上会有不同。
一、针对学龄前的孩子
我觉得玩就是在学习了，一切学习都应当鼓励从玩当中进行。玩的过程里，可以引入“数”、“量”、“字母”、“符号”甚至历史、地理等各种概念..除了理解深度不够以外。学习涉及的知识面广度完全可以不亚于成年人。
既然是在玩中学，那么在引导方法上就特别需要注意。像直接给孩子看数字卡、字母卡、识字卡等等生硬的被动式学习法都不算我所谓的游戏学习法。
举个例子：
孩子在1岁的时候我就开始教他英文字母。一开始的时候我也效仿其他人，买一堆字母贴粘在墙上，每天带他看..后来发现他看一看就会搞混，有时候觉得无聊扫一眼也记不住。而且字母贴贴做的太花哨，孩子反而注意力都被吸引到了其他方面。此法试行了一个月，孩子并没有表现出对“字母本身”浓厚的兴趣。只能记住几个简单的例如ABC...（下面这个就是当时市场上很火的字母贴，但我其实很不推荐）
后来，我通过一个玩具，想到了帮他学习的点子！有一次我在和孩子玩钓鱼游戏。就是网上那种一筐塑料海洋生物玩具，每个玩具前面带磁头可吸住。图如下：
我发现孩子很喜欢玩这个游戏，而且经常不用鱼竿，而是把一筐玩具扔在地上后直接拿手去抓...每次我喊：“大黄鱼跑了！螃蟹跑了！快去抓！.....”他就兴奋的跑过去按我的口令抓住目标（我们走路比较早，10个月会走，1岁已经可以跑）。
后来我来了一个灵感。为什么不自己做一些纸片上面写上每个字母，然后粘在这些小玩具身上呢？于是我就开始了玩具改造：
1、首先找张A4纸张，按照不同玩具的大小剪裁成稍微宽一点的小纸条，在纸条上把每个字母分别写2遍（玩具是立体的，这样做出来一条鱼不管怎么扔左右都会有字母）
2、按照玩具形状给每条鱼、螃蟹、海龟等身上都用透明胶缠上刚才写的纸条。（注：字母W和M很像，写的时候可以用颜色进行区分，孩子小分不出也不用强求）
注：图我不上了，因为是好几年前玩的。写下制作方法你们自己补脑吧。
总之，一筐小玩具够你用。完成后，可以告诉孩子，每条鱼现在都要有自己的名字了，要拿着每一个玩具给孩子介绍他们的新名字让他记住。其实之前他已经知道每个字母的长相，只不过记的不牢而已。你可以说：以后，要叫这些小动物小A小B小C小D....
3、游戏就可以开始了，口令一下：“抓鱼啦！”瞬间一筐玩具落了地...这个时候可以玩起来了！我大喊：小D在哪里？快快把它抓到筐里！哎呀，小W也跑了....你看它藏在哪里了？...在这个过程里，一开始可以多提醒孩子几次，但玩几次后孩子就会很快的掌握每种字母的样子。而且还会经常要求玩“抓鱼”游戏！
以上。只是我针对幼儿学习举的例子，但是这种“主动记忆”学习的游戏方式其实不限年龄的。家长完全可以举一反三！
二、针对学龄后的孩子，之所以不愿意学习，每天按时按点的端着书本，无非是觉得所接受的学习方法或形式枯燥、乏味。。加上家庭和学校的压力以及各种惩奖机制设置的不合理，给孩子带来的心理和情绪压力。但孩子抵触的并不是知识本身！这个概念家长一定要搞清楚！
上一篇：部分教师提议，职称只发个证书或者取消，这样老师们还会积极工作吗？
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |