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孩子某一学科成绩不好，学不进去，是传授学习方法重要还是培养学习兴趣重要？

孩子,兴趣,学习方法孩子某一学科成绩不好，学不进去，是传授学习方法重要还是培养学习兴趣重要？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

孩子某一学科成绩不好，学不进去，是传授学习方法重要还是培养学习兴趣重要？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

培养学习兴趣最重要，学习方法次之。“兴趣是最好的老师”。如果说学生对某学科不感兴趣，甚至讨厌，给他传授再好的学习方法有何用？只有学生有了兴趣，才能从心里喜欢，喜欢才有动力，在这个基础上，施教以正确的学习方法，才能有成效。反之，就是瞎子点灯白费蜡，因为外因只能通过内因才能起作用。

回答于 2019-09-11 08:43:50

请家长朋友一定要记住兴趣是最好的老师，一定要想方设法培养孩子对这门学科的兴趣，没有兴趣最好的方法也是起不到很好的作用的！

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子如果某一学科的成绩不好，其他的学科比较优秀的话，说明孩子的学习态度以及学习方法是没有任何缺点的。只是对于某一个学科的学习技巧可能有所没掌握。

为什么要强调学习技巧呢？这是因为我们都理解的，任何知识都有技巧，任何体育运动都有技巧，而这些技巧大多数是通过老师的传授可以完成的，但是每个孩子不可能千篇一律，所以因人施教，这种方案对于老师来讲非常困难。

现实情况是，有的孩子突然开窍了，其实开窍的那一瞬间实际上就是掌握了一些学习方法和学习技巧，比如说，我在初中二年级的时候来了一位历史老师，他讲课的方式非常新颖，就是把整篇文章背了下来，我突然感觉到这样的老师好厉害，我要向他学习。

那我就试图用自己的方法来记住历史上所有重要的内容，这样子慢慢的历史成绩好了，结果发现历史，地理，生物，在当时的初中阶段都属于背诵的内容，只要用心背都可以考到高分。

所以说如果孩子其他学科都比较优秀的话，只有一门学科的话，应当是技巧没有掌握，突然醒悟的可能性也比较大，当然应当提醒孩子主动去发现有哪些技巧可以用来掌握这个学科。

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢邀请

很开心能回答这个问题，两千多年前的教育家孔子说过这样一句话：不愤不启，不悱不发，从另外一个角度来解读，就是说，兴趣是最好的老师，如果从哲学角度来说，就是先解决内因，因为内因对事物发展起着决定性的作用。在你这个问题上，兴趣就是内因，那些学科方法就是外因，外因得通过内应才能起到作用，也就是说，必须要让孩子真的感兴趣，孩子才会有心去学习，去专研这个科目，当孩子有兴趣了，这时候科学的学科方法才能帮助孩子提高成绩。

假设，孩子现在根本不喜欢这个科目，你硬要给他讲解学习这个科目的各种方法，说不定这反倒会让孩子的厌烦，起了反作用，得不偿失，所以得先让孩子感兴趣，喜欢学，他自己就会去专研，思维也会活跃，思维活跃可以使学习事半功倍，效率更高✊。

所以现在得想办法解决头等问题的是，让孩子对这个科目感兴趣，例如可以让孩子浏览一些这个科目的相关课外书，或者可以和孩子说一说这个科目的重要性。也可以让孩子自己发表他对这一科目的想法，看看孩子有什么比较特别的想法，家长得尊重孩子的想法，还可以对孩子的想法进行针对性的引导，在这样的和谐的探讨中，慢慢就会激起孩子的学习兴趣，这样孩子才会从心底里慢慢喜欢这个科目，才有可能学得更有干劲，更扎实⚽。

回答于 2019-09-11 08:43:50

个人认为，培养学生的学习兴趣和传授学习方法，相辅相成，缺一不可。

首先要帮孩子分析对这门学科不积极的原因：是不是因为没有及时掌握知识点，导致不懂的知识点越来越多，从而对这门学科越来越没自信；还是因为上课老师的教学模式或教学方法比较单一，没有激发孩子对这门学科的兴趣。

不管是哪一种原因，在这里我想分享一下如何激发和培养孩子的学习兴趣及教授学习方法。

一、激发和培养孩子的学习兴趣

1.通过各种活动发展学生的兴趣。

实践证明，孩子的兴趣只有在活动中才能得到发展。可以组织各种有趣的比赛，游戏，参观，劳动，游览等活动，把校内与校外活动结合起来，为孩子开辟广阔的活动天地，在活动中发展孩子的兴趣，鼓励孩子运用所学的知识，加深对知识的理解，引导孩子的兴趣朝着这门学科的方向发展。

2.引导孩子将直接兴趣和间接兴趣相结合。当孩子对某一门学科不积极，说明孩子的直接兴趣没有被激发（但这只是暂时性的），就要向孩子传递学好这门学科会带来的美丽目的和结果，平时注意引导和强化，让孩子产生动力，将直接兴趣和间接兴趣相互结合，可以发挥孩子学习的积极性。

3.通过积极的评价使学生的兴趣得以强化。孩子在这门学科中稍微取得了进步时，就要及时的给予鼓励和表扬，让孩子体验到成功的喜悦，以增强孩子的自我效能感和满和满意度。进一步增强对这门学科的兴趣。

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