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“快乐教育”、“减负”的教育是否适合现代孩子成长呢？
快乐,孩子,作业“快乐教育”、“减负”的教育是否适合现代孩子成长呢？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
谁最快乐？傻子最快乐，所以说快乐教育不是随便说说，那是哄人的。
任何事情一旦过度解读就会变成了另一个趋势，所以无论是快乐教育还是减负都是相对的，没有任何一件事情完全可以极端化。
孩子的学习过程中完全可以感到快乐成功的体验，就是快乐的最终，减负因人而异，有的孩子学习技术好，布置了50分钟的作业，十分钟完成，有的孩子天生作业能力差，50分钟的作业，他写了两三个小时，这样的减负有什么样的标准吗？
总之所有的一切，应当以孩子的身体和休息不受到伤害为标准。
回答于 2019-09-11 08:43:50
快乐教育就是教育汗奸搞的垃圾教育，最终结果：学生批评不得，管不得，家长动辙校闹，搞的老师不能正确行使自己的教育学生权力，使教育中的教和育分离开来，只教不育！
减负是该减，学生书包太重，时间上比上班族更辛苦！但由于升学选拔问题，导致家长怕孩子输在起跑线上，最严减负令收效令人堪忧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
让孩子有个快乐的童年，是应该的，好多有童年心理阴影的孩子长大后都会或多或少的有一些心理问题，甚至会危害到别人。
但是给孩子一个快乐的童年，并不是不让他们学习，减负也要根据具体情况，哪些确确实实是应该减的，哪些不应该减，儿童时期也是最好的学习时期，也是培养良好习惯的黄金时期，如果光为了快乐，而放任自流 肯定也是不应该的。
快乐，有时候学习也会有快乐，就看家长怎么给孩子选择，安排课程，不要学太多，学一样，坚持下来，养成坚持不懈习惯，坚持下来，学得更深入。
长大以后，孩子养成了良好的习惯，练出了一技之长，孩子会感谢父母的。
快乐的童年不等于放任自流的童年。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这么看:
一是快乐教育与减负不能划等号，只是表面的关联。实质并不关联。应当冷静分析，真正把握快乐教育的本质。
二是快乐教育是指学习过程是快乐的，学海无涯乐作舟，这个需要教师的很高水平……一般教师很难达到，甚至很多教师是痛苦教育……快乐学习不是嘻嘻哈哈，不是闹着玩，是对科学知识的本身魅力的探究……是知识本身带来的快乐……不是强加给学生的……这才是真快乐！老师水平需要非常之高！
三是要是真快乐学习，也就没了负担……对科学知识产生了浓厚兴趣，哪里来的负担……乐此不疲，孜孜不倦……哪来减负?
四是快乐教育，才是真正的教育。我们很多教师想当然地认为快乐教育就是不给学生提要求……减负就是少布置作业……实际上已经严重偏离了快乐教育的真谛！属于不负责的行为。
五是广大教师还要勤于钻研，练就一身本事，真正做好快乐教育……让学生爱学，乐学，会学，善学……真正做学习的主人。
总之，提倡快乐教育，减负水到渠成。
回答于 2019-09-11 08:43:50
专职辅导小学生。
“快乐教育”本意是好的，“减负”本意也是好的，但一点也不切实际。
现在变成了——
孩子快乐，家长不快乐，最终孩子也不快乐。
陪写作业的段子层出不穷，也侧面反应了家长的苦恼。
学校减负，家长增负。
学校课内的作业越来越少了，家长现在不光要检查作业，还得自己布置作业。
在保障不完善、压力巨大、时间珍贵的现代社会，
有几个家长能真正执行“快乐教育”、“减负”？
在和国外比较之前，能否考虑一下别人的收入、保障以及竞争压力？
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请。
现阶段，“快乐教育”是个假命题，“减负”是对教育的曲解。
“快乐教育”的概念来自于西方文明，其出发点是要把教育的过程从一种负担外化为一种快乐。而“减负”的说法则是“快乐教育”概念在国人中的外化，延伸。
纵观中华文化的历史，教育是中华文化传承的使者，是中华文明薪火相传的根本途径，是中华文明立于不败之地的根本保证。“头悬梁，锥刺股”，“孟母刺字”，都是中华文化关于教育的注解和论述。再回到现实，远的不说，就改革开放以来，中国经济在短短40年中，不仅完成了西方国家100年走过的路，在很多方面逆袭了西方，实现了中华文明的再一次崛起，这中间如果没有我国教育体系源源不断的输送的本土人才，谁来为此护航？难道是留学生？不是。是中国完善的传承有序的教学体系，说穿了就是择优录取的“科举”制度，现在的高考制度，为国家的腾飞选拔和输送了源源不断的技术人才和人文管理人才。难道我们这样完备的教育体系不快乐吗？
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