您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
“快乐教育”、“减负”的教育是否适合现代孩子成长呢？
快乐,孩子,作业“快乐教育”、“减负”的教育是否适合现代孩子成长呢？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
所以说，要学习、要受教育，就要做好吃苦的准备。当然了，如果你达到一定的境界，相应的荣誉待遇或者说享受也会随之而来，但是这个苦一定比生活的多，尤其是心理上的苦。
至于减负，简单的讲就是减轻学生课业负担，主要是练习题目的减少，但是不可否认的是天才是非常少的，我们大部分人还是得通过反复的练习与强化，才能够记住或者学懂一部分知识。
所以减负不能一刀切！自己学的慢，那就笨鸟先飞，学的快，那就多学一点。只要学校有着统一的符合学生发展规律的作息时间安排，就可以了。所以大家一定要明白，减负不单单是减少时间，也不单单是减少作业，也不单单是缩小缩减课程，还是得根据自己的实际情况，在学校的大环境下自主安排，自主学习。
十年树木，百年树人，教育改革不是一朝一夕能够看到结果的事情，所以说无论如什么样的改革，一定要慎之又慎，可以在部分地点搞实验，但不能够拍脑袋决定，不能够搞一刀切。
愿我们的教育事业越来越成熟，越来越繁荣。
欢迎大家交流意见，为我们的教育发展付出自己的绵薄之力
回答于 2019-09-11 08:43:50
提出“快乐教育”和“减负”的人都未必了解教育的本质。
现代教育出现这么多的乱像，归根结底，是主管教育的并不真正懂教育，这就是教育的悲哀之一。不单如此，连很多从事多年教育工作的老师也未必真正懂教育。你想，一群盲人在前面领着路，又能把教育领到哪里去呢?
人的快乐有浅层次的，也有深层次的。浅层次的快乐一般和外在的刺激有关，是短暂性的，不稳固的；而深层次的快乐是从内在生发出来的，更加持久稳固。人的学习过程，需要从外在浅层次的快乐过渡到深层次的快乐，所以，孩子在幼儿园小学时期，老师教学手段要丰富多样，而到了大学阶段则没有必要过于讲求手段了，要更注重内容。“快乐教育”的提出，有一定的进步，它意识到孩子需要在快乐中学习，有快乐的过程才能产生快乐的结果。但是，它没有认识到快乐的两个层次，如果浅层次的快乐不能变成深层次的快乐，这一过程对孩子教育并无助益。要想形成深层次的快乐，纪律和坚持也是必要的，教育者不应该只讲“快乐学习”逃避责任。
再谈“减负”，提出减负者是从一个旁观者的角度提出的，没有真正的设身处地，因此，只能看到教育的表象。孩子真正的兴趣点在哪里?他们的需求在哪里?针对每个孩子，我们有分析过他们的性格特点吗?……我们知道，这些孩子将来不会从事同一种职业，大工业时代遗留下来的教育方式还能适应吗?应该怎样改变?
所以，问题并不是减负，而是我们的教育忽视了孩子的内心，缺乏个性化的教程订制。符合孩子内心需要和性格特点的，多学一点是可以的，根本不需要减。该减掉的是不符合这个孩子成长需要的部分。当然，这需要家长和学校充分了解孩子，并在教育体制做出变革的前提下才能做到。
回答于 2019-09-11 08:43:50
快乐教育是一个美好愿望，头悬梁锥刺股，学海无涯苦作舟。要想人前显贵，背后就得受尽苦累。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学习本身就是辛苦的事，哪有所谓的“快乐”!
回答于 2019-09-11 08:43:50
這個問題只能說理想美好，但現实骨感啊！只要应试教育存在，就要充分去竞争，竞争是殘酷的，也是需要实力的。孩子們為了你们的將來，為了祖國的未來，请在約束下自由、快樂吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在国内的教育多是为了考大学，供给侧不改革，高考指挥棒不变，减负就是个口号！
回答于 2019-09-11 08:43:50
这种说法才是实事求是的说法，高考主导教育就是一种悲剧，但现实你我无法改变，那就顺其自然地健康快乐求学。
上一篇：鞋里垫上增高鞋垫后就感觉很难站在坡面上了，这是为什么？
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |